Контрольно-справочные материалы.
Автор Administrator   
22.11.2007 г.

Контрольные и справочные материалы по морфологии современного русского языка для дневного и заочного отделений
Часть 5

Учебная программа курса «Современный русский язык (морфология)»
Часть 5

Части речи и контаминанты

Понятие о части речи. История изучения частей речи в русистике. Критерии разграничения частей речи. Дифференциальные признаки части речи. Система частей речи в русском языке в сопоставлении с украинским языком. Вопрос о «гибридных словах» (контаминантах) в лингвистической литературе. Вопрос о так называемых «составных словах», понятие о лексиях. Процессы переходности в области частей речи и контаминантов.

Имя существительное. Имя существительное как часть речи. Семантика и грамматические особенности имени существительного. Дифференциальные признаки имен существительных. Имена существительные собственные и нарицательные; отграничение от имен собственных различного рода неоднословных и несубстантивных наименований. Имена существительные собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные. Промежуточные лексико-грамматические разряды.

Одушевленность / неодушевленность как обязательный, нерегулярный, номинативный и синтаксический элемент значения существительных. Парадигматические и синтагматические средства выражения одушевленности/неодушевленности. Связь с категорией рода. Расхождения между лексической и грамматической одушевленностью. Случаи колебания по одушевленности / неодушевленности.

Категория рода имен существительных. Род как обязательный синтаксический элемент значения существительных. Мужской, женский, средний род. Вопрос о парном роде. Существительные общего рода, их типы. Продуктивные тенденции развития существительных общего рода. Род в несклоняемых существительных и аббревиатурах, в составных существительных. Семь согласовательных классов русских существительных. Экстралингвистические факторы и современные тенденции в области категории рода.

Число как обязательный и как регулярный, как номинативный и как синтаксический элемент значения существительных. Грамматический статус категории числа (проблема отнесения форм числа к словоизменению или словообразованию). Способы образования форм множественного числа в русском языке. Выражение числа в несклоняемых существительных. Имена существительные с двумя формами числа, релятивно-коррелирующим и деривационно-коррелирующим значением. Контекст и основные значения форм единственного и множественного числа. Некоррелятивные по числу имена существительные. Лексические и грамматические особенности имен существительных. Singularia tantum и pluralia tantum .

Падеж имени существительного как коррелятивная словоизменительная морфологическая категория. Наименование падежей (историко-этимологическая справка).

Грамматические средства выражений грамматических противопоставлений: шесть основных падежей, вопрос о выделении второго родительного, второго предложного, звательного и других падежей.

Проблема падежного значения. Значения и функции падежей. Проблема типологической характеристики русского падежа. «Семантический падеж» как лингвистическая универсалия и отношение семантического падежа к морфологическому.

Многозначность русских падежных форм и попытки нахождения инвариантных значений падежей. Понятие семантической парадигмы падежной формы. Падеж у несклоняемых существительных.

Предлог и предложно-падежная конструкция. Способы определения падежа в школьной практике.

Склонение имен существительных (широкое и узкое понимание термина). Типы склонения имен существительных, роль падежных флексий в распределении существительных по типам склонения. Морфонологические преобразования в основе существительных (в зависимости от характера падежных флексий), разновидности внутри одного типа склонения. Характеристика I , II , III типов склонения существительных. Адъективное, смешанное, нулевое склонение. Варианты падежных окончаний. Современные тенденции в области склонения существительных.

Ударение в именах существительных.

Словообразование имен существительных. Разновидности аффиксального словообразования существительных. Продуктивные суффиксы существительных со значением лица, собирательности, вещественности, абстрактности, единичности. Суффиксы субъективной оценки и реального увеличения и уменьшения. Правописание суффиксов. Образование существительных путем сложения. Правописание сложных существительных. Иммиграционный потенциал имен существительных как результат субстантивации слов других частей речи. Лексические разряды и грамматические особенности субстантиватов. Вопрос о субстантивации местоимений, глаголов, наречий, безлично-предикативных слов, служебных частей речи, междометий. Понятие об «инкрустации» как о явлении, смежном с субстантивацией. Эмиграционный потенциал имен существительных.

Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи (широкое и узкое понимание термина). Объем и границы имен прилагательных. Вопрос о порядковых словах и «местоименных прилагательных». Грамматические категории рода, числа и падежа, их словоизменительный характер. Дифференциальные признаки имен прилагательных.

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Качественные, относительные, притяжательные и порядковые прилагательные. Характеристика качественных прилагательных: значение, морфологические, словообразовательные, синтаксические признаки. Характеристика относительных прилагательных. Значение и образование различных типов притяжательных прилагательных. Вопрос о качественно-относительных и относительно-притяжательных прилагательных.

Полные и краткие прилагательные. Категория полноты-краткости как словоизменительная морфологическая категория. Образование кратких форм. Грамматические, семантические и стилистические особенности полных и кратких форм прилагательных. Случаи номинативных расхождений между полными и краткими формами.

Вопрос о статусе степеней сравнения в русской лингвистической традиции. Особенности образования и употребления степеней сравнения. Вопрос о количестве степеней сравнения, об аналитических формах степеней сравнения. Значение и образование форм сравнительной степени. Значение и образование форм превосходной степени. Отличие суперлятива от элятива.

Степени качества имен прилагательных, их значение и образование.

Типы склонения имен прилагательных: адъективное (твердый, мягкий, смешанный варианты), смешанное ( на –ин, -ов, - j ).

Несклоняемые прилагательные.

Вопрос об аналитических прилагательных в русском языке ( типа беж-, обл-, парт- и подобные). Ударение в именах прилагательных.

Словообразование имен прилагательных. Аффиксальное словообразование, наиболее продуктивные суффиксы качественных, относительных прилагательных. Разновидности префиксально-суффиксального способа. Образование имен прилагательных путем сложения. Правописание суффиксов имен прилагательных.

Правописание сложных прилагательных.

Адъективация как способ создания иммиграционного потенциала прилагательных. Эмиграционный потенциал имен прилагательных.

Имя числительное . Имя числительное как часть речи. Широкое и узкое понимание термина «имя числительное». Вопрос о порядковых словах и «местоименных числительных». Дифференциальные признаки имен числительных как части речи.

Разряды имен числительных по значению и грамматическим признакам. Характеристика количественных числительных (составные морфологические категории, склонение, связь с существительными, синтаксические функции). Образование дробных и смешанных числительных, особенности их связи с именами существительными.

Характеристика собирательных числительных, особенности их употребления.

Контаминанты, совмещающие свойства числительных и других частей речи. Лексико-грамматические особенности нумерально-субстантивных контаминантов (слов типа нуль , тысяча , миллион ), нумерально-адъективных контаминантов (типа один одна одно одни ).

Местоимение. Местоимение как часть речи. Вопрос о выделении местоимений в самостоятельную часть речи. Объем и границы местоименной лексики (широкое и узкое понимание термина «местоимение»).

Разряды местоимений по категориальному значению и грамматическим признакам : местоимения, соотносительные с именами существительными, прилагательными, числительными, наречиями, безлично-предикативными словами.

Семантические классификации местоимений . Классификация А.М. Пешковского, В.Н. Мигирина, Е.Н. Сидоренко и традиционная. Понятие местоименного ряда. Семантика и грамматические особенности вопросительного, указательного, отрицательного, неопределенного и определительного (обобщающе-выделительного) семантического разрядов. Подразряды указательных местоимений: собственно-указательные, предметно-личные, возвратные и притяжательные. Дейктичность, проявляемая в реализации анафорической, катафорической функций и функции прямого указания как объединяющий их фактор. Типы склонения местоимений. Синонимика местоимений.

Прономинализация как способ создания иммиграционного потенциала местоимений. Особенность прономинализации имен прилагательных, существительных.

Эмиграционный потенциал местоимений, образующийся за счет перехода местоимений в союзы, частицы, имена существительные (слово «ничья»), междометия.

Контаминанты, совмещающие свойства местоимений и других частей речи: местоименно-союзные (так называемые «союзные слова»), местоименно-партикулянтные (объединяющие свойства местоимений и частиц), местоименно-числительные и другие.

Глагол. Вопрос об объеме глагольной лексики. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Дифференциальные признаки спрягаемых глаголов Значение процессуального признака как категориальное значение спрягаемых глаголов. Реализация категориального значения в виде значений действия, процесса, состояния, отношения и свойства. Роль глагола в оформлении пропозиции; семантическая классификация глаголов и типология предикатов.

Неопределенная форма глагола , ее значение, морфемная структура, синтаксические функции.

Основы глагола. Система глагольных форм, образованных от основы настоящего или будущего простого времени. Система глагольных форм, образованных от основы инфинитива (прошедшего) времени. Чередования в основе глагола.

Классы глаголов ; характеристика продуктивных классов. Классы глаголов и типы спряжения (фонологический и графический аспекты).

Залог как категория, охватывающая все глаголы русского языка. Различные трактовки категории залога. Интерпретация категории залога в академических грамматиках. Действительный и страдательный залог по «Русской грамматике» (1980). Постфикс -ся (-сь) как залоговый аффикс и словообразовательный элемент.

Характер смысловой оппозиции форм действительного и страдательного залога. Пассив и статив, пассив и результатив.

Категория вида глаголов. Проблема семантического содержания вида. Грамматические характеристики НСВ, СВ. Способы образования видов: перфективация, имперфективация. Система видовых оппозиций в русском языке; видовые пары и их образование. Двувидовые глаголы и их место в видовой корреляции.

Развитие системы двувидовых глаголов.

Глаголы imperfektiva tantum и perfektiva tantum и причины отсутствия видовых коррелятов у соответствующих глаголов. Видовые цепи (С. Карцевский), их связь с деривацией и корреляцией. Глаголы движения, их семантическая и видовая характеристика.

Контекстные функции глаголов НСВ и СВ. Механизм выбора видов в высказывании. Понятие конкуренции видов.

Вид и функционально-семантическое поле аспектуальности. Категория вида и способы глагольного действия.

Связь аспектуальной семантики с лексическим и словообразовательным значениями глагола.

Понятие модальности в языке; средства выражения модальности. Категория наклонения как морфологическое средство выражения модальности. Словоизменительная категория наклонения как морфологический способ выражения объективной модальности – отношения действия к реальной действительности с точки зрения говорящего. Противопоставления форм «ирреальных» наклонений (повелительного и сослагательного) изъявительному наклонению. Значение и образование форм изъявительного, сослагательного и повелительного наклонений. Употребление одного наклонения в значении другого. Инфинитив в значении наклонений.

Функционально-семантическое поле темпоральности и грамматическая категория времени. Отражение в словоизменительной категории времени объективных временных соотношений. Понятие точки отсчета временных планов и ее соотношение с моментом речи; абсолютное и относительное употребление времен.

Взаимодействие вида и времени, система временных форм глаголов НСВ и СВ. Образование временных форм. Система значений настоящего, прошедшего и будущего времени. Переносное употребление временных форм глагола.

Категория лица. Основное, частное и переносное значения категории лица. Способы выражения категории лица. Лицо и функционально-семантическое поле персональности. Безличные глаголы, их характеристика.

Словоизменительные категории числа и рода спрягаемых форм глагола в сравнении с одноименными категориями имени существительного и прилагательного. Взаимосвязь категории рода и глагольных категорий наклонения и времени.

Спряжение глаголов , типы спряжения, способы определения спряжений. Глаголы изобилующие и недостаточные. Ударение и чередование в спрягаемых формах.

Словообразование глаголов. Вопрос о соотношении словообразования и формообразования в видовых и залоговых корреляциях.

Эмиграционный потенциал глаголов.

Правописание спрягаемых форм глаголов.

Причастие как вербально-адъективный контаминант – гибридный лексико-грамматический класс слов, совмещающих некоторые свойства глаголов и имен прилагательных (иногда – в трансформированном виде). Дифференциальные признаки причастий. Особенности категорий залога, вида и времени в причастиях. Категории рода, числа и падежа в причастиях. Полные и краткие страдательные причастия.

Правила образования причастий, связь с переходностью и видом исходной формы.

Эмиграционный потенциал причастий.

Деепричастие как «гибридный» лексико-грамматический класс слов, совмещающих некоторые свойства (иногда – в трансформированном виде) глаголов и наречий (вербально-адвербиальный контаминант). Глагольные признаки у деепричастий, их трансформированный характер (залог, вид, время).

Признаки наречий в деепричастиях (разрядовое значение, синтаксическая функция).

Правила образования деепричастий, связь с переходностью и видом исходной формы.

Эмиграционный потенциал причастий.

Наречие как часть речи. Дифференциальные признаки наречий. Вопрос о категориальном значении наречий. Разряды наречий по значению .

Степени сравнения наречий качественной характеристики (образование и употребление). Степени качества у наречий.

Безлично-предикативные слова (слова категории состояния) как часть речи. История изучения их в русистике, роль Л.В. Щербы и В.В. Виноградова в обосновании выделения их в самостоятельную часть речи.

Дифференциальные признаки безлично-предикативных слов. Вопрос о категориальном значении. Лексические группы. Грамматические признаки безлично-предикативных слов . Степени сравнения безлично-предикативных слов (особенности образования и употребления).

Иммиграционный потенциал безлично-предикативных слов.

Модальные слова как особый структурно-семантический класс слов в русском языке. Роль академика В.В. Виноградова в частеречной квалификации модальных слов. Дифференциальные признаки модальных слов. Разряды модальных слов о значению. Грамматические характеристики модальных слов. Модальные слова и вводные слова и конструкции.

Модальные слова и семантико-функциональное поле модальности.

Иммиграционный потенциал модальных слов.

Служебные части речи в русском языке, общая характеристика.

Предлог как служебная часть речи. Характеристика предлогов по функциональному назначению, структуре, способности сочетаться с одной или несколькими падежными формами. Предлог и падеж. Иммиграционный потенциал предлогов. Роль предлогов в росте аналитизма в русском языке.

Союз как служебная часть речи. Характеристика союзов по значению, структуре, грамматическим особенностям и употреблению. Иммиграционный потенциал союзов. Отличия союзов от союзных слов.

Частицы как служебная часть речи. Характеристика частиц по месту положения, по значению и структуре. Имиграционный потенциал частиц.

Вопрос о связке как служебной части речи в лингвистической литературе.

Междометие как особый структурно-семантический класс слов. Вопрос о включении в них звукоподражательных слов.

Разряды междометий по значению. Грамматические особенности междометий. Иммиграционный потенциал междометий.

Процессы переходности в области частей речи и контаминантов. Типы переходных явлений в системе частей речи: диахронная трансформация и контаминация (гибридность). Типы диахронной трансформации : эмиграционный и иммиграционный. Иммиграционная трансформация как пополнение какой-либо части речи за счет перехода в нее слов из другой части речи. Эмиграционная трансформация как переход слов из данной части речи в другие.

Виды иммиграционной трансформации : субстантивация, адъективация, нумерализация, прономинализация, адвербиализация, предикативация, модаляция, препозиционализация, конъюнкционализация, партикуляция, интеръективация. Виды эмиграционной трансформации: переход их имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, наречий и безлично-предикативных слов в другие части речи.

Функциональные омонимы как следствие диахронной трансформации.

Общая типологическая характеристика морфологического строя русского языка как системы синтетико-аналитического типа. Флективная (синтетическая) база русской морфологии. Проявление тенденции к аналитизму в современной русской морфологии в увеличении неизменяемых трансформантов.

Увеличение количества лексий как одно из проявлений тенденции к аналитизму в морфологии русского языка.

Термины, содержание которых должен знать студент
Часть 5

  • Адъективация
  • Адъективированные причастия
  • Аналитическая форма
  • Аналитические языки
  • Анафора
  • Грамматика
  • Грамматическая категория
  • Грамматическая форма
  • Грамматическое значение
  • Знаменательные слова
  • Имя прилагательное
  • Имя существительное
  • Имя числительное
  • Катафора
  • Категориальное значение
  • Контаминация
    Контаминант
  • Корреляция
  • Местоимение
  • Морфологическая категория
  • Несклоняемые существительные
  • Номинативная функция
  • Номинативный способ
  • отображения действительности
  • Падеж
  • Парадигма
  • Партитивный
  • Pluralia tantum
  • Прономинализация
  • Род имен существительных
  • Singularia tantum
  • Синтетическая форма
  • Словоформа
  • Собирательное существительное
  • Соотносительное слово
  • Степени сравнения
  • Субстантивация
  • Субституция
  • Суперлятив
  • Супплетивные формы
  • Склонение имен существительных
  • Часть речи
  • Частицы речи
  • Элятив
  • V семестр

    • Адвербиализация
    • Аорист
    • Асемантичные союзы
    • Безлично-предикативные слова
    • Вербализация
    • Вид глагола
    • Время глагола
    • Глагол
    • Градационные союзы
    • Двувидовые глаголы
    • Залог глагола
    • Императив
    • Имперфективация
    • Индикатив
    • Инфинитив
    • Категория состояния
    • Классы глаголов
    • Маркированный
    • Междометие
    • Модальность
    • Модальные слова
    • Наклонение глагола
    • Наречие как часть речи
    • Недостаточные глаголы
    • Непереходные глаголы
    • Одновидовые глаголы
    • Ономатопея
    • Переходные глаголы
    • Перфект
    • Перфективация
    • Предлог
    • Предложно-именная конструкция
    • Проклитика
    • Связка
    • Союз
    • Способ глагольного действия
    • Спряжение
    • Фазовые глаголы
    • Энклитика

    Вопросы к коллоквиумам
    Часть 5

    Термин «коллоквиум» имеет два значения: «КОЛЛОКВИУМ [лат. colloquium – собеседование] – 1) беседа преподавателя с учащимися с целью выяснения их знаний; 2) научное собрание с обсуждением докладов на определенную тему» [Словарь иностранных слов. – 7-е изд., перераб. – М.: Рус. яз., 1979. – С. 242]. Применительно к учебному процессу мы используем его в первом значении.

    По морфологии современного русского языка проводится два коллоквиума: в 1 V семестре – по теме «Имя существительное», в V – по теме «Глагол». Полученная оценка учитывается на экзамене. Этим обеспечивается, с одной стороны, глубокое усвоение материала (коллоквиум проводится в межсессионный период, когда студент имеет возможность хорошо подготовиться и сдать его в свободное от занятий время); во-вторых, это разгружает работу студента во время сессии, ибо материал коллоквиумов, составляющий примерно 1/3 всех вопросов к экзамену, автоматически зачитывается студенту как уже сданный.

    Коллоквиум проходит в виде собеседования с небольшой группой студентов по теоретическим вопросам темы и практическому разбору слов по частям речи.

     

    Коллоквиум 1

     

    Имя существительное

    • Имя существительное как часть речи. Дифференциальные признаки имен существительных.
    • Раскройте содержание терминов «грамматический предмет», «предметность».
    • Лексико-грамматические разряды имен существительных (собственные и нарицательные). Правописание собственных имен существительных.
    • Лексико-грамматические разряды имен существительных (собственно конкретные и вещественные).
    • Лексико-грамматические разряды имен существительных (собирательные и абстрактные).
    • Промежуточные группы в системе лексико-грамматических разрядов.
    • Одушевленность/неодушевленность как обязательный, нерегулярный, неноминативный и синтаксический элемент значения существительных. Разногласия в трактовке некоторых вопросов одушевленности/неодушевленности в трудах лингвистов.
    • Категория рода имен существительных. Род как обязательный синтаксический и необязательный номинативный элемент значения существительных.
    • Род и одушевленность/неодушевленность. Семь согласовательных классов русских существительных.
    • Имена существительные мужского рода.
    • Имена существительные женского и среднего рода. Вопрос о парном роде.
    • Средства выражения категории рода.
    • Имена существительные общего рода.
    • Родовая характеристика имен существительных типа инженер.
    • Род имен существительных, имеющих суффиксы субъективной оценки.
    • Род несклоняемых заимствованных существительных.
    • Род аббревиатур и составных существительных.
    • Число как обязательный, регулярный, номинативный (у большинства слов) и синтаксический элемент значения существительных.
    • Способы образования форм множественного числа в русском языке. Выражение числа в несклоняемых существительных.
    • Имена существительные, имеющие два типа числа (с релятивно-коррелирующим и деривационно-коррелирующим значением).
    • Языковые средства выражения категории числа.
    • Имена существительные singularia tantum.
    • Имена существительные pluralia tantum .
    • Категория падежа. Наименование падежей (историко-этимологическая справка).
    • Способы определения падежей.
    • Основные значения падежей. Значение именительного и родительного падежей.
    • Значения дательного и винительного падежей.
    • Значения творительного и предложного падежей.
    • Способы определения падежей имен существительных.
    • Склонение имен существительных. Распределение по типам склонения в зависимости от характера падежных флексий. Определение склонения.
    • Особенности имен существительных 1-го склонения в ед. и мн. числе.
    • Особенности имен существительных 2-го склонения в ед. и мн. числе.
    • Особенности имен существительных 3-го склонения в ед. и мн. числе.
    • Разносклоняемые имена существительные, их характеристика.
    • Адъективное и нулевое склонение имен существительных.
    • Имена существительные с неполными парадигмами.
    • Современные тенденции в области склонения имен существительных.
    • Характеристика ударения имен существительных.
    • Суффиксация как один из способов словообразования в области имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных.
    • Суффиксы субъективной оценки в именах существительных. Правописание их.
    • Префиксальное и префиксально-суффиксальное образование имен существительных.
    • Образование имен существительных путем сложения, сложносокращенные имена существительные.
    • Субстантивация как один из типов диахронной трансформации. Субстантивация имен прилагательных и причастий.
    • Вопрос о субстантивации местоимений и числительных.
    • Вопрос о субстантивации служебных частей речи и междометий.
    • Эмиграционный трансформационный потенциал имен существительных.
    • Правописание сложных имен существительных.
    • Тема «Имя существительное» в школьной программе.

     

    Коллоквиум 2

     

    Глагол

    • Глагол как часть речи. Вопрос об объеме глагольного слова.
    • Вопрос о спрягаемых и неспрягаемых формах глагола.
    • Неопределенная форма глагола (инфинитив), ее значение, морфемная структура, синтаксические функции.
    • Основы глагола. Система глагольных форм, образованных от основы настоящего или будущего простого времени.
    • Система глагольных форм, образованных от основы инфинитива/прошедшего времени.
    • Классы глаголов. Характеристика продуктивных классов.
    • Переходные и непереходные глаголы. Семантика переходных глаголов; языковые средства выражения переходности.
    • Понятие о залоговости и залоге.
    • Категория залога в работах В.В. Виноградова и Грамматике–1960.
    • Интерпретация категории залога в Русской грамматике–80.
    • Постфикс – ся как залоговый аффикс и словообразовательный элемент.
    • Характер смысловой оппозиции форм действительного и страдательного залога. Пассив и статив. Пассив и результатив.
    • Переходность и залог в практике преподавания русского языка в школе.
    • Вид как морфологическая категория. Проблема семантического содержания вида.
    • Грамматическое различие глаголов совершенного и несовершенного вида.
    • Способы образования видов.
    • Система видовых оппозиций в русском языке; видовые пары и их образование.
    • Одновидовые глаголы несовершенного вида ( imperfektiva tantum ).
    • Одновидовые глаголы совершенного вида ( perfektiva tantum ).
    • Видовые цепи (С. Карцевский), их связь с деривацией и корреляцией.
    • Двувидовые глаголы и их место в видовой корреляции.
    • Глаголы движения, их семантическая и видовая характеристика.
    • Контекстные функции глаголов несовершенного и совершенного видов. Механизм выбора видов в высказывании. Понятие конкуренции видов.
    • Вид и функционально-семантическое поле аспектуальности. Категория вида и способы глагольного действия.
    • Понятие модальности в современной лингвистике. Средства выражения модальности. Категория наклонения как морфологическое средство выражения модальности.
    • Значение и образование форм изъявительного и сослагательного наклонений.
    • Значение и образование форм повелительного наклонения.
    • Употребление одного наклонения в значении другого. Инфинитив в значении наклонений.
    • Понятие о функционально-семантическом поле темпоральности
    • и грамматической категории времени.
    • Понятие абсолютного и относительного, прямого и переносного значения временных форм.
    • Связь категории времени с категорией вида. Маркированные и немаркированные формы глагольного времени.
    • Значение и употребление форм настоящего времени.
    • Значение и употребление форм прошедшего времени.
    • Значение и употребление форм будущего времени.
    • Переносные значения временных форм глагола.
    • Грамматическая категория времени в школьных учебниках по русскому языку.
    • Категория лица. Основное, частное и переносное значения категории лица.
    • Лицо и функционально-семантическое поле персональности.
    • Способы выражения лица в глаголах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения. Вопрос о категории лица в глаголах повелительного наклонения.
    • Безличные глаголы, их значение, парадигма.
    • Словоизменительные категории числа и рода спрягаемых форм глагола в сравнении с одноименными категориями имени существительного и прилагательного.
    • Спряжение глаголов в широком и узком понимании термина. Типы спряжения (в узком значении термина). Разноспрягаемые глаголы, архаическое спряжение.
    • Способы определения спряжения.
    • Глаголы недостаточные и избыточные (изобилующие).
    • Ударение и чередования в спрягаемых формах глагола.
    • Общая характеристика глагольного словообразования (внутриглагольное словообразование, отыменное и др.).
    • Способы глагольного словообразования: префиксация, суффиксация и др.
    • Эмиграционный потенциал глаголов.
    • Правописание суффиксов и окончаний глаголов.

    Вопросы к зачетам (для студентов дневного отделения)
    Часть 5

    Зачет 1

    (В зачет не включены вопросы по теме «Имя существительное», выделенной в специальный коллоквиум, оценка за который входит в общую экзаменационную оценку).

    1. Имя прилагательное как часть речи (широкое и узкое понимание термина).
    2. Объем и границы имен прилагательных. Вопрос о порядковых словах и так называемых «местоименных прилагательных».
    3. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Характеристика качественных прилагательных: значение, морфологические, словообразовательные, синтаксические признаки.
    4. Характеристика относительных прилагательных.
    5. Значение и образование различных типов притяжательных прилагательных.
    6. Категория полноты/краткости прилагательных как словоизменительная морфологическая категория. Грамматические, семантические и стилистические особенности полных и кратких прилагательных.
    7. Вопрос о статусе степеней сравнения в русской лингвистической традиции. Количество степеней сравнения, аналитические формы степеней сравнения имен прилагательных. Значение и образование форм сравнительной степени.
    8. Значение и образование форм превосходной степени. Отличие суперлятива от элятива.
    9. Степени качества имен прилагательных, их значение и образование.
    10. Типы склонения имен прилагательных.
    11. Вопрос об аналитических прилагательных типа беж в русском языкознании.
    12. Ударение в именах прилагательных.
    13. Словообразование имен прилагательных.
    14. Правописание сложных прилагательных.
    15. Адъективация как способ создания иммиграционного потенциала имен прилагательных.
    16. Эмиграционный потенциал имен прилагательных.
    17. Имя числительное как часть речи. Широкое и узкое понимание термина «имя числительное». Вопрос о порядковых словах и так называемых «местоименных числительных».
    18. Разряды имен числительных по значению и грамматическим признакам. Характеристика количественных числительных.
    19. Образование дробных и смешанных числительных, особенности их связи с именами существительными.
    20. Характеристика собирательных числительных, особенности их употребления.
    21. Контаминанты, совмещающие свойства имен числительных и других частей речи.
    22. Местоимение как часть речи. Объем и границы местоименной лексики (широкое и узкое значение термина местоимение ).
    23. Разряды местоимений по категориальному значению и грамматическим признакам. Понятие местоименного ряда.
    24. Семантические классификации местоимений.
    25. Семантические и грамматические особенности вопросительных и собственно указательных местоимений.
    26. Семантические и грамматические особенности подразрядов указательных местоимений: предметно-личного, притяжательного и возвратного.
    27. Семантические и грамматические особенности отрицательных и определительных местоимений.
    28. Семантические и грамматические особенности неопределенных местоимений.
    29. Типы склонения местоимений.
    30. Синонимика местоимений.
    31. Прономинализация как способ создания иммиграционного потенциала местоимений.
    32. Эмиграционный потенциал местоимений.
    33. Контаминанты, совмещающие свойства местоимений и других частей речи. 

    Зачет 2

    (В зачет не входит тема «Глагол», вынесенная на коллоквиум).

    1. Причастие как вербально-адъективный контаминант. Признаки имен прилагательных в причастиях: категории рода, числа и падежа, полные и краткие формы.
    2. Глагольные свойства причастий: особенности категорий залога, вида и времени в причастиях.
    3. Правила образования причастий, связь с переходностью и видом исходных глаголов.
    4. Эмиграционный потенциал причастий.
    5. Деепричастие как вербально-адвербиальный контаминант. Глагольные признаки в деепричастиях (залог, вид, время).
    6. Признаки наречий в деепричастиях.
    7. Правила образования деепричастий, связь с переходностью и видом исходного глагола.
    8. Эмиграционный потенциал деепричастий.
    9. Наречие как часть речи. Дифференциальные признаки наречий.
    10. Вопрос о категориальном значении наречий.
    11. Семантические разряды наречий.
    12. Степени сравнения у наречий качественной характеристики (образование, употребление).
    13. Степени качества наречий.
    14. Словообразование наречий.
    15. Иммиграционный потенциал наречий.
    16. Эмиграционный потенциал наречий.
    17. Безлично-предикативные слова (слова категории состояния) как часть речи. Дифференциальные признаки безлично-предикативных слов.
    18. Вопрос о категориальном значении безлично-предикативных слов. Лексические группы безлично-предикативных слов.
    19. Грамматические признаки безлично-предикативных слов.
    20. Степени сравнения безлично-предикативных слов, их отличие от степеней сравнения имен прилагательных и наречий.
    21. Иммиграционный потенциал безлично-предикативных слов.
    22. Модальные слова как особый структурно-семантический класс слов в русском языке. Дифференциальные признаки модальных слов.
    23. Семантические разряды модальных слов.
    24. Грамматические характеристики модальных слов.
    25. Иммиграционный потенциал модальных слов.
    26. Служебные части речи в русском языке. Общая характеристика.
    27. Предлог как служебная часть речи. Корреляция предлога и падежа.
    28. Разряды предлогов по структуре, выражаемым вместе с именем отношениям, способности сочетаться с одним или более падежами.
    29. Союз как служебная часть речи. Характеристика союзов по значению, структуре, грамматическим особенностям и употреблению.
    30. Иммиграционный потенциал союзов. Отличие союзов от так называемых союзных слов .
    31. Частица как служебная часть речи. Характеристика частиц по значению, местоположению и структуре.
    32. Иммиграционный потенциал частиц.
    33. Вопрос о связке как служебной части речи в лингвистической литературе.
    34. Междометие как особый структурно-семантический класс слов в русском языке. Вопрос о звукоподражаниях.
    35. Разряды междометий по значению. Грамматические особенности междометий.
    36. Иммиграционный потенциал междометий.
    37. Типы переходных явлений в системе частей речи русского языка: диахронная трансформация, контаминация.
    38. Понятие об иммиграционном и эмиграционном потенциале части речи.
    39. Субстантивация как процесс пополнения имен существительных за счет диахронной трансформации.
    40. Адъективация в системе диахронных процессов.
    41. Прономинализация в системе диахронных трансформационных процессов.
    42. Адвербиализация как активный диахронный процесс.
    43. Предикативация в системе диахронных трансформационных процессов.
    44. Модаляция в системе диахронных процессов.
    45. Препозиционализация как переход слов из других частей речи в предлоги.
    46. Конъюнкционализация как пополнение союзов за счет диахронной трансформации.
    47. Партикуляция в системе диахронных трансформационных процессов.
    48. Интеръективация как переход слов из других частей речи в междометия.
    49. Виды эмиграционной трансформации.
    50. Функциональные омонимы как следствие процессов диахронной трансформации.
    51. Проявление тенденции к аналитизму в современной русской морфологии.
    52. Увеличение количества лексий как одно из проявлений тенденции к аналитизму в морфологии русского языка.

    Вопросы к экзамену (для студентов дневного отделения)
    Часть 5

    • Морфология как раздел грамматики. Понятие о грамматическом значении, форме слова, парадигме, морфологической категории.
    • Типы морфологических значений и морфологических категорий. Способы выражения грамматического значения в русском языке.
    • Понятие о частях речи, критериях их разграничения. Дифференциальные признаки частей речи.
    • История изучения частей речи в русском языке.
    • Состав частей речи в русском языке (по В.В. Виноградову, академическим грамматикам, школьному и вузовским учебникам).
    • Вопрос о гибридных классах слов (контаминантах) в современной лингвистике. Типы контаминантов.
    • Имя существительное как часть речи: дифференциальные признаки, объем и границы.
    • Лексико-грамматические разряды имен существительных (собственные и нарицательные).
    • Лексико-грамматические разряды имен существительных (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные).
    • Одушевленность/неодушевленность как обязательный, нерегулярный номинативный и синтаксический элемент значения имен существительных. Связь с категорией рода. Разногласия в трактовке некоторых вопросов одушевленности/неодушевленности в трудах русских лингвистов.
    • Категория рода имен существительных. Род как обязательный синтаксический и необязательный номинативный элемент значения имен существительных. Семь согласовательных классов русских существительных.
    • Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Вопрос о парном роде.
    • Род несклоняемых заимствованных существительных.
    • Род аббревиатур и составных существительных.
    • Существительные общего рода. Родовая характеристика имен существительных типа инженер.
    • Число как обязательный, регулярный, номинативный (у большинства слов) и как синтаксический элемент значения существительных. Способы образования форм множественного числа в русском языке. Выражение числа в несклоняемых существительных.
    • Имена существительные, имеющие два значения числа: релятивно- коррелирующее и деривационно-коррелирующее. Выражение числа в несклоняемых существительных.
    • Имена существительные singularia tantum и pluralia tantum .
    • Категория падежа. Наименование падежей (историко-этимологическая справка). Способы определения падежа.
    • Основные значения падежей.
    • Склонение имен существительных. Характеристика 1, П, Ш типов склонения.
    • Адъективное, смешанное и нулевое склонение имен существительных. Характеристика типологии именного склонения в Русской грамматике–1980.
    • Варианты падежных окончаний имен существительных.
    • Словообразование имен существительных.
    • Субстантивация как один из типов диахронной трансформации.
    • Переход имен существительных в другие части речи (эмиграционный потенциал имени существительного).
    • Имя прилагательное как часть речи. Слова типа беж , их семантическая и грамматическая характеристика.
    • Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Вопрос о порядковых прилагательных. Характеристика качественных прилагательных.
    • Относительные и притяжательные прилагательные: значение, морфологические, словообразовательные и синтаксические признаки. Вопрос о переходе имен прилагательных из одного разряда в другой.
    • Полные и краткие формы качественных прилагательных: семантика, грамматические и стилистические особенности.
    • Степени сравнения качественных прилагательных. Вопрос об аналитических формах, количестве степеней сравнения. Значение и образование форм сравнительной степени.
    • Значение и образование форм превосходной степени качественных прилагательных, отличие элятива от суперлятива.
    • Степени качества имен прилагательных: их значение, образование.
    • Словообразование имен прилагательных.
    • Адъективация как один из типов диахронной трансформации.
    • Переход имен прилагательных в другие части речи (эмиграционный потенциал имен прилагательных).
    • Имя числительное как часть речи.
    • Разряды числительных по значению и структуре.
    • Количественные числительные: значение, морфологические и синтаксические особенности.
    • Характеристика собирательных числительных, особенности их употребления.
    • Гибридные слова (контаминанты), совмещающие свойства имен числительных и других частей речи.
    • Местоимение как часть речи. Широкое и узкое понимание термина местоимение . Вопрос о местоимениях в трудах В.В. Виноградова, А.М. Пешковского, В.Н. Мигирина, Русской грамматике–1980 и др. Разряды местоимений по категориальной и грамматической соотносительности с другими частями речи. Понятие местоименного ряда.
    • Разряды местоимений по значению. Вопросительные, указательные, личные, возвратные и притяжательные местоимения.
    • Отрицательные, неопределенные, определительные местоимения. Вопрос о так называемых относительных местоимениях. Синонимика местоимений.
    • Прономинализация как один из типов диахронной трансформации. Переход местоимений в другие части речи (эмиграционный потенциал местоимений).
    • Глагол как часть речи. Неопределенная форма глагола: значение, образование, синтаксические функции.
    • Две основы глагола. Глагольные формы, образованные от основы инфинитива/прошедшего времени и основы настоящего или будущего времени.
    • Классы глагола. Характеристика продуктивных классов.
    • Категория вида глагола. Семантические и грамматические особенности глаголов совершенного и несовершенного вида. Употребление видов.
    • Способы образования видов. Видовые цепи, их связь с деривацией и корреляцией. Двувидовые глаголы.
    • Система видовых оппозиций в русском языке: видовые пары и их образование. Состав и признаки одновидовых глаголов.
    • Глаголы движения, их семантика и видовая характеристика.
    • Понятие способа глагольного действия. Связь способов действия с видом.
    • Категория залога в работах В.В. Виноградова и в Русской грамматике–1980. Связь категории залога с переходностью/непереходностью.
    • Категория наклонения глагола как морфологическое средство выражения модальности. Изъявительное наклонение.
    • Повелительное и сослагательное наклонение глагола: образование, грамматическая специфика, семантика, особенности употребления.
    • Темпоральность и грамматическая категория времени. Система времен в русском языке. Взаимосвязь категории времени и вида в русском языке.
    • Значение форм настоящего, прошедшего и будущего времени.
    • Спряжение глаголов: типы, способы определения.
    • Категория лица глагола: способы выражения, значение. Безличные глаголы: семантика, грамматические особенности.
    • Словообразование глаголов. Вопрос о соотношении словообразования и формообразования в видовых и залоговых корреляциях.
    • Причастие. Вопрос о месте причастий в системе частей речи.
    • Образование форм причастий; зависимость от вида и переходности/непереходности исходного глагола.
    • Глагольные свойства причастий: особенности категорий залога, вида и времени.
    • Характеристика именных категорий в причастиях.
    • Переход причастий в другие части речи. Семантика и грамматические особенности «отпричастных прилагательных».
    • Деепричастия. Вопрос о месте деепричастий в системе частей речи. Глагольные категории в деепричастиях.
    • Образование деепричастий, вариантность форм. Переход деепричастий в другие части речи.
    • Наречие как часть речи. Дифференциальные признаки наречий. Вопрос о категориальном значении этой части речи.
    • Разряды наречий по значению. Характеристика лексико-грамматических особенностей наречий разных семантических разрядов.
    • Способы и типы образования наречий. Правописание наречий.
    • Степени сравнения наречий качественной характеристики (образование и употребление).
    • Переход наречий в другие части речи.
    • Безлично-предикативные слова (слова категории состояния) как часть речи. Дифференциальные признаки безлично-предикативных слов.
    • Лексические разряды и грамматические особенности безлично-предикативных слов.
    • Предикативация как один из типов диахронной трансформации.
    • Вопрос о модальных словах в лингвистической литературе. Типы модальных слов по значению и образованию.
    • Общая характеристика служебных частей речи. Вопрос о связке.
    • Предлог как служебная часть речи. Характеристика предлогов по семантике, структуре, способности сочетаться с одной или несколькими падежными формами.
    • Препозиционализация как один из типов диахронной трансформации. Правописание предлогов.
    • Союз как служебная часть речи. Характеристика союзов по значению, структуре, употреблению.
    • Конъюнкционализация как один из типов диахронной трансформации. Критерии разграничения союзов и так называемых союзных слов .
    • Частицы как служебная часть речи. Характеристика частиц по значению, структуре и образованию.
    • Партикуляция как один из типов диахронной трансформации. Правописание частиц.
    • Междометие как особый структурно-семантический класс слов. Разряды междометий по значению и образованию. Вопрос о звукоподражательных словах в лингвистической литературе.
    • Переход в области частей речи как диахронная трансформация. Иммиграционый и эмиграционный потенциал частей речи. Понятие о функциональных омонимах.
    • Тенденции к росту аналитизма в морфологии современного русского языка.

    Практические задания к экзамену
    Часть 5

    В качестве примера мы приводим 9 вариантов практических заданий, которые прилагаются к билетам. В предложениях нами преднамеренно не подчеркнуты слова для разбора, экзаменатор должен сделать это по своему выбору. Тем самым каждый вариант может быть использован как несколько вариантов.

      1. Выпишите выделенные слова; назовите, к каким частям речи они относятся.
      2. Шесть выделенных слов разберите по частям речи.
      3. Он молча стоял и слушал женщину, глядя поверх ее головы туда, где у крайних домиков, прямо в степи, разгружался эшелон (К.С.). По следам видно, что лиса ходила вокруг и около, присаживалась и снова ходила (Б.П.). Все эти мысли промелькнули у него в голове в течение одной секунды…(К.С.). Я ошибся, подумав, что ему лень слушать рассказ о пьесе, которую он вскоре мог прочесть своими глазами (К.С.). Туча пролилась, ушла, и солнце снова засияло над нашим маленьким садом (В.Сол.). Ой, холодно! Пора печку топить. Не хотите ли попробовать? Труднее всего вспомнить, когда это началось (К.П.). Делить со всяким можно смех (Грибоедов). Толя лучше всех умел забрасывать удочку. Карташов, почти налетев опять на лодку, круто повернул было, чтобы опять плыть рядом, но не рассчитал расстояния, и кончилось тем, что чужим парусом чуть было не выбросило Семёнова в воду. Несмотря на то, что погода была сухой, урожай на огороде собрали хороший. О, какие вы молодцы!

      1. Выпишите выделенные слова; назовите, к каким частям речи они относятся.
      2. Шесть выделенных слов разберите по частям речи.
      3. Все развесистее и коряжистее становились яблони; все гуще разрастался терновник… (В.Сол.). Человек без родины что соловей без песни (Посл.). Хорошо спать, когда над головой крыша (В.Кав.). …Едва мы вышли в Мотовский залив и пошли вдоль берега, как стало сильно мотать (К.С.). Мне страх не нравится, что ты поэт, что ты сдружился с славою плохою (С.Е.). Я шел лугами к одному довольно таинственному озеру (К.П.). Я уже им столько в голову вколотил – страсть! (К.П.). Короткий гром гремел все чаще (К.П.). Шумливы только мелкие речки (В.Пес.). Я очень доволен, что вы родом из этого привлекательного городка (К.П.). Идти предстояло вдоль берега (К.С.). Около перевала нас застали сумерки (К.П.). История – лучший драматург, она позволяет себе любые условности, симметрию почти геометрическую (Д.Гр.). Чем больше знает человек, тем резче он воспринимает, тем теснее его окружает поэзия и тем он счастливее (К.П.). Рано утром мы вышли с Трояновским узнать ситуацию под Калугой (К.С.). Тут работы много. Дома у нас никого не было, наши ушли в гости (Л.К.).

      1. Выпишите выделенные слова; назовите, к каким частям речи они относятся.
      2. Шесть выделенных слов разберите по частям речи.
      3. Весь корабль провожал Варю (В.Г.). Зайчиков открыл глаза так медленно, словно даже это движение требовало от него неимоверного усилия (К.С.). Я заметил, что человека втрое больше мучает вид предмета, если он не знает его названия (В.Кат.). Очень хорошо в кафе бывало в сумерки (К.П.). Давыдов ехал неспешным, но широким шагом (М.Ш.). Мы довольно долго ждали (В.Кав.). Батюшки! Бубенцы словно ревут за самой нашей спиной…(И.Т.). Ох, уж эта мне молодёжь! (К.П.). Он молча стоял и слушал женщину, глядя поверх её головы туда, где у крайних домиков, прямо в степи, разгружался эшелон (К.С.). Хотя мы, русские, к снегу привычны и даже любим его, но всю жизнь удивляемся, когда он приходит, да еще такой озорной и сильный (К.С.). Мы брели вдоль пристаней (К.С.). После бури волны залива успокаиваются медленно, и берега в течение многих часов сотрясает мертвая зыбь (К.П.). Толя-капитан дальше всех закидывал самолов (К.П.).Они стояли рядом с нами и смотрели на красавец теплоход без всяких признаков восторга, как смотрят на разлучника, ибо в Антарктиду провожают надолго (В.Сан). Лошадь шла крупной рысью (К.П.). Тут мало выследить зверя (В.Пес.). Любить лишь можно только раз (С.Е.).

      1. Выпишите выделенные слова; назовите, к каким частям речи они относятся.
      2. Шесть выделенных слов разберите по частям речи.
      3. Зуб часто прикусывает язык, и они все же остаются друзьями (Посл.). Что это на метафоры вас потянуло? Алексей никогда и не подозревал, что у него столько друзей (Б.П.). Ему было хорошо, спокойно (Б.П.). Услышав от нас, что мы пробудем здесь максимум сутки и отплывем обратно с одним из первых пароходов, ребята написали в свою редакцию… (К.С.). Вечером того же дня я приехал в просторный и тихий городок Опочну (К.П.). Писал стихи, спал два-три часа, а если не успевал, то прямо садился в машину и ехал опять на фронт (К.С.). «Здравствуй, девушка!» – вдруг услышала она спокойный голос человека (К.П.). Мы все реже разговаривали с Романиным (К.П.). Вошло довольно много народу и стало строиться в одну шеренгу (К.С.). Кирюшкин всегда зимовал с женой – тоже немаловажное преимущество, поскольку готовила Мария Савельевна вкусно, не давала распускаться языкам и держала горячую молодежь в узде (В.Сан.). Николаю поручили договориться насчет машины (В.Сан.). Они шли вдоль набережных Невы (К.П.). Он, конечно, прав (К.С.). Но больше всего обогащает язык прозаика знание поэзии (К.П.). Облака плыли медленнее, тени их стали тоньше, прозрачнее (М.Г.). Лошади шли шагом (К.П.). Тогда я много писал (К.П.). За ночь наши займут оборону…(В.Бог.).

      1. Выпишите выделенные слова; назовите, к каким частям речи они относятся.
      2. Шесть выделенных слов разберите по частям речи.
      3. Я уже давно, хотя и смутно, понимал, что уметь составлять стихи еще не значит быть поэтом (В.Кат.). Мы как-то забываем, что достоинство не только личное достояние граждан, но это и достояние общества (Из газ.). Благодаря им я смог поделиться своими мыслями о Чехове, обаятельном человеке и замечательном писателе (К.П.). Все эти мысли промелькнули у него в течение одной секунды (К.С.). Лучше всего было в лесах (К.П.). Лицо у нее было по-детски чисто и спокойно (К.П.). Ему приятно было щегольнуть перед Гуреевым своей удачливостью (Д.Гр.). Тишина, ах, какая стоит тишина! Даже шорохи ветра не часты и глухи (М.Алигер). Наперекор осенним ветрам и утренним заморозкам ивнячок озорно махал своими все еще пышными ветвями (Б.П.). Нельзя жить только сегодняшним, ибо оно чаще всего незаконченное вчерашнее (Павленко). Ой, Глоба, да ты ли это? (К.С.). У каждого цветка свой аромат (Посл.). Все 1418 дней и ночей Великой Отечественной войны предстают перед нами как пора величайшей стойкости и безмерного героизма нашего народа (Из газ.).

      1. Выпишите выделенные слова; назовите, к каким частям речи они относятся.
      2. Шесть выделенных слов разберите по частям речи.
      3. Обычно он прибегал на школьный двор раньше всех (Е.П.). Неясная речь – это мутное зеркало (Посл.). Я отлично помню, что и где лежит в этом большом ящике (Л.Л.). Есть люди, которые хорошо пишут, но не умеют давать названия своим вещам (К.П.). Он чувствовал, что командиру бригады недосуг долго с ним разговаривать (К.С.). А утром еще больше звуков! (В.Пес.). Только попади тебе – хап, и проглотишь (К.П.). Огонь все усиливался (К.С.). Я мог определенно сказать, что не так давно, судя по всему – позавчера днем, здесь побывали два или три человека, сидели, курили и закусывали. Причем это стреляные воробьи и весьма осторожные (В.Б.). По мере роста человеческих потребностей лес все щедрее раскрывал свои кладовые… (Л.Л.). Насчет погоды я знал только одно: в Заполярье прекрасная погода (В.Кав.). «Оно, видно, работа-то не мед», – говорили соседи (К.П.). Пышнее кучевых облаков зелеными клубами из земли поднимались ветлы (В.Сол.). Становилось веселее, голоса звучали громче, заглушая дальний шум возни машин (М.Г.). Порывами налетал холодный ветер (К.П.). Газонов в Стокгольме чрезвычайно много…(В.Чив.). Следовало торопиться, чтобы затемно добраться до своих.

      1. Выпишите выделенные слова; назовите, к каким частям речи они относятся.
      2. Шесть выделенных слов разберите как части речи.
      3. Тише всего в классе у новичков (К.П.). Мы идем по траншее, и как раз в это мгновение раздается свист (В.Суб.). Случилось все это так неожиданно, что никто даже не понял, что произошло… (Б.П.). Хорошо было, зарывшись в теплое сено, слушать звуки этой ночи … (Б.П.). Этот дождь шел неделями (К.П.). Почти любой город ночью по-особому интересен (В.Пес.). Он еще раз презрительно пожал плечами – и шлеп по пустому пространству стола (Л.К.). Пусть себе едет на дачу … (Ю.Г.). А что это за гора? Да это же стена! (В.Пес.). Я уже давно, хотя и смутно, понимал, что уметь составлять стихи еще не значит быть поэтом (В.Кат.). Внутри стога построена комната (К.С.). Отбросив папиросу, я встал навстречу Наташе (К.П.). С каждым днем становилось все теплее (В.Сан.). Всем известно, что Пушкин писал лучше всего осенью (К.П.). Мы, не теряя времени, пошли следом (К.П.). … и будет мало солнца в моей почти законченной книге (К.П.). Когда Митя подходил, она одна не работала, как бы чувствуя свою некую особенность среди прочих … (И.Б.). Он пронесся мимо точно молния.

      1. Выпишите выделенные слова; назовите, к каким частям речи они относятся.
      2. Шесть выделенных слов разберите как части речи.
      3. Шумливы только мелкие речки (В.Пес.). Во время еды Борис надевает наушники, будто бы что-то проверить, но я вижу: просто слушает журавлей (В.Пес.). Единственный экскаватор не работал ввиду отсутствия запасных частей (К.П.). Скалы и горные холмы, то ярко освещенные, то скрытые легкими полутенями, то и дело менялись в цвете, будто во что-то играли между собой (Павленко). Надо верить в возможность счастья, чтобы быть счастливым (Л.Т.). Всем известно, что Пушкин писал лучше всего осенью (К.П.). В лугах было совсем пусто (К.П.). – Батюшки! – изумился Тонкий. – Миша! Друг детства! (Ч.). Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости (К.П.). Спустя тридцать лет он вспоминал об этом без всякого тщеславия, мимоходом, лишь в связи с Монжем (Д.Гр.). Чем угрюмее были тучи, волочившие по земле мокрые, обтрепанные подолы, чем холоднее дождик, тем свежее становилось на сердце, тем легче, как бы сами по себе, ложились на бумагу слова (К.П.).

      1. Выпишите выделенные слова; назовите, к каким частям речи они относятся.
      2. Шесть выделенных слов разберите как части речи.
      3. то был, пожалуй, один из самых ярких примеров целесообразности (К.П.). У меня вызывает восторг это бурление по поводу выборов (Из газет ). Северное сияние, или сполохи, как его называют живущие на севере люди, мне первый раз довелось увидеть много лет назад на берегу Онежского озера (Соколов-Микитов). В 1937 году на Северном полюсе была создана первая советская дрейфующая станция (Из газет ) . С каким стремительно бьющимся сердцем она побежала бы к нему навстречу, обняла бы за шею, прижалась мокрой от слез щекой к его щеке и сказала бы только одно слово: «Спасибо!» (К.П.). Иные места покидаешь и все думаешь, что когда-нибудь сюда вернешься. Это легче, чем оставлять места, хорошо зная, что ты уезжаешь навсегда (К.П.). В лесу было безветренно, тепло (К.П.). Было жаль просиживать немногие дневные часы в комнате (К.П.). Возражать всерьез было нельзя (Д.Гр.). Это вряд ли прибавит что-либо существенное к тому, что уже сказано (К.П.).

    Диктанты
    Часть 5

    Для контроля за грамотностью студентов в течение каждого семестра проводится два контрольных диктанта. Примерные тексты предлагаются ниже. Они взяты из книги В.Ф. Мазиловой «Практикум по русскому языку». – М.: Просвещение, 1971. – С. 195, 202, 204, 206, 207.

    Весна

    Куда ни ступишь, куда ни посмотришь – повсюду вода. Над пропитанным водою еще не растаявшим снегом в овражке порхает первая бабочка, будто лимонно-желтый листочек. Многочисленные ручейки и речонки объединяются в пенящиеся бешеные потоки.

    Птицы, возвратившиеся издалека, уже приглядывают места для будущих гнезд. Некоторые из них смастерили гнездышки и внутри выстлали пухом и шерсткой. А у воронихи вылупилось шесть прожорливых птенцов, и из гнезда слышится их не смолкающий ни на минуту требовательный писк.

    На проталинке под кустом копошится серенький пушистый комочек – это зайчонок. Он совсем недавно родился, очень забавен, но уже умеет прятаться от врагов в прошлогодней траве.

    В конце апреля осинник и орешник сплошь увешаны длинными сережками, в лужицах и канавах огромные комья студенистой лягушиной икры.

    У самой дороги – муравьиная куча, близ которой взад и вперед бегают тысячи маленьких тружеников.

    А сколько нового в полях и садах! В полях, очищенных от снежного покрова, рассеивают минеральные удобрения для подкормки зеленеющих озимых посевов, нуждающихся в усиленном питании. Подкармливают посевы вручную или с помощью самолета, рассыпая сверху удобрения, похожие с виду на сероватый порошок.

    Когда земля слегка просохнет, пойдут тракторы, потащат за собой бороны, которые расчесывают землю, чтобы посевам было легче расти.

    В саду у груш, вишен, яблонь, крыжовника подрезают поломанные сучочки, выставляют на пасеку ульи с пчелами.

    С большим искусством нужно высадить молоденькие деревца, ямку вырыть с таким расчетом, чтобы корни не загибались кверху – такое положение неестественно, – разровнять землю вокруг ствола.

    Посаженное деревце и в дальнейшем потребует неустанных забот: поливки, подкормки. Приходится охранять сад и от непрошеных гостей: гусениц, плодожорки, майских жуков, таких безобидных на вид.

    Лес зимой

    Кто не боится дождя и холода, пусть идет в лес ноябрьским утром: много небезынтересных встреч ожидает вас в притихшем, но по-прежнему живом лесу.

    В начале зимы без особого труда вы отыщете зайчишку: его снежно-белая шубка предательски выделяется на бурой земле, не покрытой снегом.

    Не вовремя принарядился косой! Смотрите в оба. Может быть, вам удастся подкрасться на верный выстрел: зайчонка не осмеливается выскочить из своего укрытия.

    Где-то вверху на сосне перепрыгивают с сучка на сучок синицы, отыскивая не спрятавшихся под кору жучков. Тонко свистнет рябчик в ельнике, и снова тишина, ничем не нарушаемая.

    В мелкой поросли леса издали видна рябина: рдеют ее ярко-красные гроздья, словно кораллы, брошенные чьей-то рукой. Хлопочут на ее ветвях дрозды, еще не улетевшие на юг. Слышится неприятный крик сойки. Сейчас, осенью, когда еды вволю, эти птицы припасают пищу впрок на зиму, рассовывая желуди в разные щелки. Интересно, много ли удастся им найти зимой из спрятанного?

    В глубине леса раздается испуганный заячий крик: по-видимому, какой-то хищник застал зверька врасплох. Изредка залетает в наши края полярная сова – очень красивая, да только совсем непрошеная гостья.

    Если побудете дольше в лесу, то увидите длиннохвостую пуночку. Поздней осенью эти птицы тоже перекочевывают из тундры на юг.

    В декабре лес преобразуется неузнаваемо: белая перина сплошь покрывает землю.

    Приятно отправиться в лес на санях по не езженной с самой осени дороге. В безветренную погоду дремлющие деревья, опушенные инеем, стоят будто в варежках. В лесу по-праздничному чисто, все сверкает нетронутой белизной. На свежевыпавшем снегу, точь-в-точь как в раскрытой книге, вы прочитаете о жизни лесных обитателей.

    Лабиринт чьих-то путаных следов уходит в чащобу смешанного леса. Это не кто иной, как лиса выслеживала неосторожного мышонка.

    Вот под сосной груда клеваных шишек, а в вершине ствола вы, наверное, обнаружите расщелину – это кузница дятла.

    Следопыты и юннаты вернутся домой не с пустыми руками: немало зарисовок и фотографий можно сделать в лесу зимой.

    Базар

    Базар шумел. Чего только не увидели мы в съестных рядах! За прилавками с белокачанной капустой, за россыпями золотого лука, шафранной моркови, за бочонками с мочеными яблоками и солеными огурцами, за поросячьими тушами стояли в белых фартуках продавцы.

    В рядах за ними летали на ветру полутораметровые домотканые льняные полотенца, с которых кричали петухи, полыхала гроздьями калина; расстилались полотняные скатерти, вышитые аллегорическими сценами.

    Издали бросалась в глаза шерстяная «рязанка», сработанная в четкую цветную по черному полю клетку, что лучше всякой «шотландки». Привлекали внимание варежки, вязанные в елку. Но не яствами и рукоделием славятся окрестности этого городка.

    Всем крестьянкам хорошо известны с давних пор скопинские «синюхи». «Синюха – это не что иное, как двухлитровый широкогорлый, необлитой горшок.

    Кто не едал розового, румяного, томленного в крестьянской печке молока? Такое душистое молоко не удается получить ни в стеклянной, ни в облитой кринке. Хорошая хозяйка ни за что не возьмет никакой другой посуды, если стоит на прилавке глиняный горшок простого обжига: во всякой другой посуде молоко «не дышит» и скоро киснет.

    Издавна закрепилась за Скопином слава благодаря его керамическому искусству, такому, какого никто и нигде никогда не видывал.

    Даже в Москве на весенних базарах нарасхват брали диковинные гончарные изделия, и не по дешевке. Главным образом это были сосуды, поражавшие изящными и целесообразными пропорциями частей и разнообразием силуэта.

    Удивляло умение так искусно вылепить птиц и животных, будто бы мастера подсмотрели их врасплох в естественном движении. В изделиях смутно чувствовался какой-то почерк старинной чеканной осеребренной посуды, не сохранившейся теперь уже нигде, кроме музеев.

    Московские коллекционеры и другие антиквары-керамисты часто наведывались в Скопин за этими вещами.

    Прогулка

    Ранним утром, когда все спали, я вышел на цыпочках из душной избы и как будто не в палисаднике оказался, а вошел в тихую, неизъяснимой прозрачности воду – такая охватила свежесть.

    Высоченная нетронутая трава буйствовала за самой калиткой. Я сбежал с насыпи влево и пошел вдоль реки навстречу ее течению. Ничего примечательного не было вокруг. Поодаль остановилась машина, и шумная компания, прибывшая в ней, располагалась на отдых, натягивая в виде тента полотняную простыню.

    Тропинка обогнула песчаный карьер и вывела меня на просторную луговину, по которой в одиночку и группками росли деревья.

    Неподвижный воздух, еще не ставший знойным, приятно освежает гортань и грудь. Солнце, не вошедшее в силу, греет бережно и ласково. Через каких-нибудь полчаса матерый сосновый лес окружил меня. Вблизи дороги, по сторонам от нее, тянулись необыкновенно ухоженные, разметенные тропы, да еще вроде и присыпанные песком. Временами кое-где попадались аккуратно постланные светло-шоколадные коврики кукушкина льна – этого непременного обитателя сосновых лесов.

    По стволу осинки с юркостью мышонка шныряла вверх и вниз какая-то птичка.

    Попалась болотинка с кофейно-коричневой, но вовсе не мутной водой. Я перебрался через нее, перескочив на скользкое бревно, с бревна – на брошенное кем-то полено. А вот и речонка с такой студеной, несмотря на жаркие дни, водой.

    Махова сторожка, которую мне хотелось разыскать во что бы то ни стало, оказалось не чем иным, как бревенчатой избой, обнесенной пряслом. Одной стороной она примыкала к лесу, с другой – расстилалась обширная равнина, усеянная иван-да-марьей.

    Лес

    В даль, окутанную голубой дымкой, уходит сосновый бор, который затем переходит в смешанный елово-лиственный лес. На протяжении нескольких сотен километров равнина сплошь покрыта темно-зеленой стеной.

    Обширны массивы брянских лесов, не уменьшающиеся, а увеличивающиеся год от году. Но особенно богата лесами Пинега – северная красавица река, где есть еще много совершенно неизученных районов. Вдали от реки простирается глухая, необжитая тайга с нехожеными тропами и неезжеными дорогами; там стоят никем не рубленные леса, в которых бродят лоси и свистят рябчики, никогда не видевшие человека.

    Вывезти лес, срубленный в этой глухомани, – далеко не легкая задача. Весной, в половодье, в реку сбрасывают весь запас бревен, вывезенный в продолжение зимы к берегам. Миллионы бревен приплывают с верху реки, и на много километров от берега до берега ложится дорога, мощенная бревнами.

    Каких только деревьев не увидишь в наших лесах! Корабельная сосна, например, зреет в течение ста пятидесяти–ста восьмидесяти лет. Вот гигантская стовосьмилетняя сосна, бледно-серая, с обветренной и омытой дождями древесиной. Она ничуть не старая, и ствол ее отзывается на стук топора объездчика звонким гулом.

    Но ничто так не радует мой глаз, как ажурный мир соснового молодняка, когда из забавных взъерошенных шариков с колющимися иголками превращается он в стройные жердочки и начинает наперегонки тянуться вверх. Его стволики, идеально параллельные друг другу, не имеющие видимых верхушек и оттого как бы бесконечные, кажутся туго натянутыми струнами, уходящими ввысь.

    «Необходимо вовремя подсаживать молодняк», – говорит здешний старожил лесничий Маркин.

    Немало лет пройдет, прежде чем из семечка вырастет дерево. Не рассчитанные заранее порубки леса могут привести к его полному исчезновению, которое никакими искусственными посадками не поправишь.

    Ресурсы зеленого золота кажутся неисчерпаемыми, но для их сохранения нужен план и строгий расчет. Лесоводы уже не довольствуются теми видами деревьев, которые создала природа, а искусно выводят новые, до сих пор не существовавшие породы: быстрорастущий пирамидальный тополь, терпеливый ко всем метеорологическим условиям, засухоустойчивый дуб и гибридный ясень. Вследствие упорной работы удастся превратить среднерусскую осину в долговечное ценное дерево.

    Контрольная работа по морфологии
    современного русского языка для студентов дневного отделения
    Часть 5

    Контрольная работа №1
    (Тема: Имя существительное. IV семестр )

    Вариант 1

    1. Определите лексико-грамматический разряд имени существительного (конкретное, абстрактное и т. д.).

      Вазелин, мышление, тряпьё, армянин, коллектив, идея.

    2. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

      Килька, шляпа, войско, народ, кукла, стая.

    3. Укажите род имен существительных с учетом критериев распределения по родам.

      Меню, Батуми, пари, сараишко, туфли, тихоня, инженер, весы, певец.

    4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

      Сталь, щи, темнота, часы, красота, большинство.

    5. Определите тип склонения существительных.

      Крыша, счастье, путь, племя, Нежин, заливное.

    6. Запишите следующие имена существительные в форме им. п. мн. ч.

      Парус, провод, год, инспектор, сторож, якорь, учитель, колено, бор, верх, воз.

    7. Запишите следующие существительные в форме род. п. мн. ч.

      Грамм, чулок, носок, томат, платье, квашня, курица, сын, комментарий, простыня, болотце.

    8. Образуйте форму тв. п. ед. ч.

      Церковь, колено, Тихвин, Дарвин, Пришвин.

    9. Определите способы образования существительных.

      Дубняк, Кузбасс, РФ, судомеханик, пятидесятилетие, платье-халат, раскол, раненый, творчество.

    10. Сделайте разбор выделенных имен существительных как части речи.

      Я уходил от Петрова под его обаянием , с желанием завтра же во весь голос сказать через газету то, что не просто приказал, а в чем меня убедил командующий (В.Карпов).

    Вариант 2

    1. Определите лексико-грамматический разряд имени существительного (конкретное, абстрактное и т. д.).

      Красота, дым, толпа, радость, суп, лампочки.

    2. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

      Студенчество. сани, молоко, жюри, зубрила, туз, ансамбль.

    3. Укажите род имен существительных с учетом критериев распределения по родам.

      Вуз, шимпанзе, толь, забияка, шампунь, сараишко, меню, ТНУ, тихоня.

    4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

      Знание, масло, большинство, очки, профессура, каша.

    5. Определите тип склонения существительных.

      Тихвин, лапша, ненастье, Чаплин, Дюма, ученый.

    6. Запишите следующие имена существительные в форме им. п. мн. ч.

      Якорь, учитель, орден, плуг, верх, ветер, время, трактор, ястреб, бор.

    7. Запишите следующие существительные в форме род. п. мн. ч.

      Томат, рельс, комментарий. осетин, монгол, квашня, апельсин, цех, побережье.

    8. Образуйте форму тв. п. ед. ч.

      Лапша, Останкино, Добров (фамилия), камыш, платьице.

    9. Определите способы образования существительных.

      Побережье, рыболовство, переход, трудящиеся, СНГ, вуз, госбанк.

    10. Сделайте разбор выделенных имен существительных как части речи.

      Какие прекрасные возможности для воспитания и развития детей кроются в этой замечательной поре! Я приучил малышей быть на морозе , дышать чистым морозным воздухом! (В.Сухомлинский ).

    Вариант 3

    1. Определите лексико-грамматический разряд имени существительного (конкретное, абстрактное и т. д.).

      Известь, ивняк, дядя, зима, минута, красота.

    2. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности / неодушевленности.

      Народ, сырьё, Петербург, стая, ферзь, кенгуру.

    3. Укажите род имен существительных с учетом критериев распределения по родам.

      Жабо, пальтишко, сумерки, манжеты, библиотекарь, Сухуми, мозоль, ЦУМ.

    4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

      Долг, овёс, отруби, валенки, студенчество, масло.

    5. Определите тип склонения существительных.

      Мышь, рабочий, Киев, Синицын, кашне, строительство.

    6. Запишите следующие имена существительные в форме им. п. мн. ч.

      Хлеб, трактор, обшлаг, конструктор, пропуск, кузов, повод, выбор, почерк, торт.

    7. Запишите следующие существительные в форме род. п. мн. ч.

      Чулок, няня, ботинок, румын, молдаванин, блюдце, одеяльце, ребенок, яблоко.

    8. Образуйте форму тв. п. ед. ч.

      Туча, свеча, Ростов (город), Куприн, печеньице.

    9. Определите способы образования существительных.

      Покрывало, Закавказье, самоучитель, верующий, МГУ, физкультура, переход, сталевар, зарплата.

    10. Сделайте разбор выделенных имен существительных как части речи.

      В древесной листве , сочной, тяжелой, темно-зеленой, чувствовалось много силы, в воздухе, несмотря на пасмурность, была разлита летняя теплота , а в лесных лужах, прозрачных и теплых (на ощущение босой ноги), не плавало ни одного сбитого непогодой листа (В.Сол.).

    Вариант 4

    1. Определите лексико-грамматический разряд имени существительного (конкретное, абстрактное и т. д.).

      Мебель, единство, медь, камышинка, доброта.

    2. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности / неодушевленности.

      Насекомое, табун, крестьянство, сливки, шимпанзе, инженер.

    3. Укажите род имен существительных с учетом критериев распределения по родам.

      ГЭК, попурри, письмишко, вуаль, лежебока, Ялта, шоссе, рояль.

    4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

      Запад, дрожжи, друзья, финансы, салями, масло.

    5. Определите тип склонения существительных.

      Плечо, столовая, Попов, Берлин, Гюго, кенгуру.

    6. Запишите следующие имена существительные в форме им. п. мн. ч.

      Лагерь, договор, счет, отпуск, шефер, цех, бухгалтер, опенок, том, борт.

    7. Запишите следующие существительные в форме род. п. мн. ч.

      Капля, теленок, сук, кочерга, татарин, партизан, носок, чулок, абрикос, грамм.

    8. Образуйте форму тв. п. ед. ч.

      Бандероль, шампунь, Пушкино, Скрябин, плющ, свеча.

    9. Определите способы образования существительных.

      Гостиная, НЭП, лесостепь, заозерье, фильм-спектакль, детдомовец.

    10. Сделайте разбор выделенных имен существительных как части речи.

      Опорожнив вторую миску жидкой пшенной каши, слегка сдобренной салом , дед Щукарь пришел в состояние полного довольств а и легкой сонливости (М.Ш.).

    Вариант 5

    1. Определите лексико-грамматический разряд имени существительного (конкретное, абстрактное и т. д.).

      Шоколад, осинник, борьба, конфета, прогулка, крестьянство.

    2. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности / неодушевленности.

      Молодежь, кумир, коллектив, железо, каникулы, рабочий.

    3. Укажите род имен существительных с учетом критериев распределения по родам.

      Атташе, Женя, сливки, холодище, КВН, Баку, зубрила.

    4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

      Локоть, грязь, Альпы, легкие, окна, волк, овес.

    5. Определите тип склонения существительных.

      Крыша, Колпино, мастерская, Дружинин, Дюма, вещь.

    6. Запишите следующие имена существительные в форме им. п. мн. ч.

      Директор, катер, корректор, порт, почерк, зуб, мех, щенок, дно, счет, конюх.

    7. Запишите следующие существительные в форме род. п. мн. ч.

      Низовье, подмастерье, снадобье, колено, зять, муж, лист, дядя, простыня, ананас.

    8. Образуйте форму тв. п. ед. ч.

      Роща, Бородино, дверь, Чаплин, Лунин, вуаль, толь.

    9. Определите способы образования существительных.

      Ученый, договор, предплечье, киловатт-час, глушь, приближение, авиабилет, ТЭЦ.

    10. Сделайте разбор выделенных имен существительных как части речи.

      Я уходил от Петрова под его обаянием , с желанием завтра же во весь голос сказать через газету то, что не просто приказал, а в чем меня убедил командующий … (В.Карпов)

    Контрольная работа 2

    (Тема: Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. 1У семастр )

    Вариант 1

    1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Гр–80 и школьной грамматике).

      Шерстяное платье, верблюжье одеяло, интересное произведение, смешная история, тетин шарф, заячья шуба.

    2. Образуйте краткие формы имен прилагательных, отметьте особенности их образования. Если образование форм невозможно, объясните причину.

      Быстрый, горелый, коричневый, утиный.

    3. От данных прилагательных образуйте все возможные формы степеней сравнения.

      Трудный, свежий.

    4. Просклоняйте имена существительные.

      Братов, лисий, свеж.

    5. Определите разряд имен числительных по структуре и грамматическим признакам.

      5, 55, 555, 500, пятеро, 1/5 , 0,5.

    6. Просклоняйте:

      Обе стороны, 456798 .

    7. Раскройте скобки, выберите нужное числительное.

      Четыре, четверо (телевизор, отдыхающий, лисенок, балерина, сани).

    8. Определите разряд местоимений по значению и категориальной соотносительности.

      Любой, там, почему-то, кто, наш.

    9. Запишите местоимения в начальной форме.

      Его (пальто), (видел) его, ни к кому, в нашем, нескольких.

    10. Сделайте разбор выделенных слов по частям речи.

      Кому-то предстояло взять на себя ответственность, кто-то должен был сказать первое слово (В.Сан.). Полтора часа под непрерывно сыпавшим снегом люди по очереди дремали, кто прямо в танке, кто на башне (К.С.). У булочной сгружают ящики со свежевыпеченным хлебом.

    Вариант 2

    1. Определите лексико-грамматический разряд имен прилагательных (по Гр–80 и школьной грамматике).

      Крымские вина, стальные нервы, охотничья собака, добрый характер, лесникова изба, горячий спор.

    2. Образуйте краткую форму имен прилагательных, отметьте особенности их образования. Если образование форм невозможно, объясните причину.

      Умный, товарищеский, сиреневый, гусиный.

    3. От данных прилагательных образуйте все возможные формы степеней сравнения.

      Трудолюбивый, глубокий.

    4. Просклоняйте имена прилагательные:

      Танин, собачий, весел.

    5. Определите разряд имен числительных по структуре и грамматическим признакам.

      1, 11, 100, 111, десятеро, 1/11 , 0,1.

    6. Просклоняйте:

      Двое друзей, 749658.

    7. Раскройте скобки, выберите нужные числительные.

      Три, трое (девушка, прохожий, щенок, очки, студент).

    8. Определите разряд местоимений по значению и категориальной соотносительности.

      Сколько, никуда, что-нибудь, чей, себя.

    9. Запишите местоимения в начальной форме.

      К чему, о чьих-нибудь, самое, не о ком, себя.

    10. Сделайте разбор выделенных слов по частям речи.

      Мои хозяева … что-то начали обсуждать на своем языке, причем глаза всех троих невольно косили на багаж автомобиля (В.Сол.). Тихон Петрович поехал на нем в город по делам питомника, а кстати и за кое-какой рассадой (К.П.). Должен сказать, что я разу не встретил специалиста, который не нашел бы возражения против даже самого совершенного проекта (К.П.).

    Вариант 3

    1. Определите лексико-грамматический разряд имен прилагательных (по Гр–80 и школьной грамматике).

      Птичий хор, поверхностный слой, поверхностные знания, интересная программа, вечерние сумерки, романтическая девушка.

    2. Образуйте краткие формы имен прилагательных, отметьте особенности их образования. Если образование форм невозможно, объясните причину.

      Голубой, быстрый, судоходный, сухой.

    3. От данных прилагательных образуйте все возможные формы степеней сравнения.

      Доброжелательный, хороший.

    4. Просклоняйте имена прилагательные.

      Сестрин, волчий, добр.

    5. Определите разряд имен числительных по структуре и грамматическим признакам.

      2, 12, 20, 22, 200, двое, 1/2, 0,2.

    6. Просклоняйте:

      Полторы страницы, 347698.

    7. Раскройте скобки, выберите нужное числительное.

      Четыре, четверо (книга, учащийся, котенок, тракторист, сани).

    8. Определите разряд местоимений по значению и категориальной соотносительности.

      Некогда, здесь, любой, ее, чей-то.

    9. Запишите местоимения в начальной форме.

      Никому, ваших, сколькими, с тобой, не к кому.

    10. Сделайте разбор выделенных слов по частям речи.

      Кто за глаза клевещет на меня , тот боится меня, а кто в глаза хвалит меня, тот презирает меня (Посл.). Чем талантливе е человек, тем больше у нас обязательств перед ним (К.П.). Тысячи романов уже написаны, тысячи будут написаны, а все это называется любовью… (В.Сол.).

    Вариант 4

    1. Определите лексико-грамматический разряд имен прилагательных (по Гр–80 и школьной грамматике).

      Шелковая ткань, железный характер, братова шапка, симферопольский завод, зеленая трава, вкусный торт.

    2. Образуйте краткие формы имен прилагательных, отметьте особенности их образования. Если образование форм невозможно, объясните причину.

      Отличный, ласковый, лисий, дружеский.

    3. От данных прилагательных образуйте все возможные формы степеней сравнения. Если это невозможно сделать, объясните причину.

      Реальный, робкий, сухой.

    4. Просклоняйте имена прилагательные:

      Рыбачий, Наташин, весел.

    5. Определите разряд имен числительных по структуре и грамматическим признакам.

      6, 16, 60, 66, 600, шестеро, 6 ? , 0,6.

    6. Просклоняйте

      ? высоты, 789.

    7. Раскройте скобки, выберите нужные числительные.

      Котят (четверо, четыре), студенток (семеро, семь), суток (пятеро, пять), нас (шестеро, шесть).

    8. Определите разряд местоимений по значению и категориальной соотносительности.

      Оттуда, наш, всяко, где, они, ничей, столько.

    9. Запишите местоимения в начальной форме.

      К тебе, перед кем, не о чем, некоей, (встретив) ее, стольких, о чем-нибудь.

    10. Сделайте разбор выделенных слов по частям речи.

      На латинской основе построена письменность 70 языков, на них говорит 30% населения мира. С годами каждая новая зима казалась Тихону Петровичу длиннее прошлогодней (КП.). Может, и сам я кое в чем виноват (К.С.).

    Вариант 5

    1. Определите лексико-грамматический разряд имен прилагательных (по Гр– 80 и школьной грамматике).

      Двухэтажный дом, волчий аппетит, счастливый день, дедушкин валенок, ялтинский парк, веселая улыбка.

      2. Образуйте краткие формы имен прилагательных, отметьте особенности их о образования. Если образование форм невозможно, объясните причину.

      Деловой, смешной, сиреневый, бойкий.

    2. От данных прилагательных образуйте все возможные формы степеней сравнения. Если это невозможно сделать, объясните причину.

      Дешевый, лисий, научный.

    3. Просклоняйте имена прилагательные.

      Отцов, радостен.

    4. Определите разряд имен числительных по структуре и грамматическим признакам.

      4, 14, 40, 44, 400, четверо, 4 ? , 0,4.

    5. Просклоняйте:

      Обе ладони, 324598.

      7. Раскройте скобки, выберите нужные числительные.

      (Два, две, оба, обе, двое) девушек, юношей, прохожих, квартир, ворот.

    6. Определите разряд местоимений по значению и категориальной соотносительности.

      Кое-где, никакой, иногда, вы, твой, откуда, любой.

    7. Запишите местоимения в начальной форме.

      О них, о чем-нибудь, не перед кем, вас, ее (платье), чьего-либо, иному.

    8. Сделайте разбор выделенных слов по частям речи.

      Надо было остановиться <…>и смотреть на птичьи стаи, что тянут в небесной мгле над полесьем к теплому югу (К.П.). Комната была небольшая, пятерым трудно разместиться.. Хорошо может видеть людей и землю только тот , кто их любит (К.П.).

    Контрольная работа №3

    (Тема: Глагол. V семестр )

    Вариант 1

    1. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар.

      Выдавать, дарить, издавать, искать, батрачить, велеть .

    2. Выделите основы глаголов, определите класс.

      Жалеть, жалить, выпилить, зимовать, переводить, устроить, издать .

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основ инфинитива и от основы настоящего (будущего) времени.

      Раздаваться, перестроить.

    4. Определите залог глагола по Гр–60 и Гр–80.

      Если самым скромным, простым перечислением, как это делается в оглавлениях, напомнить, что взялся и сумел рассказать своим соотечественникам и всему миру Маяковский, то и тогда возникает ошеломляющий перечень тем (Л.Кассиль).

    5. Назовите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы

      3-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени и формы повелительного наклонения. Запишите их по образцу:

      Инфинитив Спр. Способ опред. 3 л.ед.ч. наст. 3 л.мн.ч.наст. Повелит.

      Спряжен. или буд.пр.вр. или буд.прост. наклон.

      Бороться

      Лечь

      Обидеться

      Взять

      Пересмотреть

      Курлыкать

      Дышать

      Молоть

      Мочь

    6. Определите, к какому морфу относится подчеркнутая часть слова (по Гр–80 и по школьному учебнику).

      Нести, употребить, стеречь, повтори, поиграй, определите, перебраться, советуюсь.

    7. Сделайте полный морфологический разбор глаголов (как части речи).

      Солнце начало припекат ь , ноги разгорячились от ходьбы, и мы приглядывали место, где бы покупаться (В.Солоухин ). Прочитайте эту книгу, и вы узнаете много интересного. На востоке быстро светлело , розовело.

    Вариант 2

    1. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар.

      Стукнуть, переписать, телеграфировать, читать, ждать, радоваться .

    2. Выделите основы глаголов, определите класс.

      Говорить, советовать, смотреть, вскрывать, добреть, дышать, строить.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основ инфинитива и от основы настоящего (будущего) времени.

      Решать, найти.

    4. Определите залог глагола по Гр–60 и Гр–80.

      Рядом за столиком шумно пили пиво молодые люди с тугими, красными затылками. Снег таял у них на шляпах. Талая вода капала в стаканы с пивом и на бутерброды с копченой колбасой. Но молодые люди спорили о футбольном матче и не обращали на это внимание. (К.П.) .

    5. Назовите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени и формы повелительного наклонения. Запишите их по образцу:

      Инфинитив Спр. Способ опред. 3 л.ед.ч. наст. 3л.мн.ч.наст. Повелит.

      спряжения или буд.пр.вр. или буд.прост. наклон.

      Махать

      Подписать

      Дышать

      Держаться

      Воскликнуть

      Прилечь

      Продолжить

      Плескать

      Кормить

      Поберечь

    6. Определите, к какому морфу относится подчеркнутая часть слова (по Гр–80 и по школьному учебнику).

      Нести, встать, улыбнитесь, беречь, радуемся, выполняй, тревожусь, перестроиться .

    7. Сделайте полный морфологический разбор выделенных глаголов (как части речи).

      Мне не хотелось бы говорить о своем собственном литературном опыте. Это вряд ли прибавит что-либо существенное к тому, что уже сказано… Писателю, когда он работает, нужны спокойствие и, по возможности, отсутствие забот. (К.П.) Заканчивайте свой рассказ.

    Вариант 3

    1. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар.

      Признавать, следовать, конкретизировать, написать, говорить, идти.

    2. Выделите основы глаголов, определите класс.

      Гулять, терпеть, выпилить, засохнуть, опубликовать, убеждать, засмеяться.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основ инфинитива и от основы настоящего (будущего) времени.

      Исполнить, радовать.

    4. Определите залог глагола по Гр–60 и Гр–80.

      Работать этому человеку было трудно. С ним мало считались. Работал он в тишине, никому не надоел… Приведу здесь некоторые из этих записей. Я упорядочил их и несколько расширил. ( К.П.) .

    5. Назовите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени и формы повелительного наклонения. Запишите их по образцу:

      Инфинитив Спр. Способ опред. 3 л.ед.ч. наст. 3л.мн.ч.наст. Повелит.

      спряжения или буд.пр.вр. или буд.прост. наклон.

      Вытерпеть

      Достигнуть

      Смотреть

      Тянуться

      Выслать

      Свистнуть

      Услышать

      Говорить

      Баловаться

      Писать

    6. Определите, к какому морфу относится подчеркнутая часть слова (по Гр-80 и по школьному учебнику).

      Пересмотреть, перейти, печь, выучи, пробирайся, прочитайте, одеться, любуясь.

    7. Сделайте полный морфологический разбор выделенных глаголов (как часть речи).

      День жизни – это совсем не так просто и не так мало, как может показаться . Попробуйте вспомнить любой день минута за минутой… и вы убедитесь , что восстановить весь этот поток времени можно только написав книгу, если не две, а то и все три. (К.П. ). С утра потеплело .

    Вариант 4

    1. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар.

      Хвалить, настраиваться, беседовать, засолить, найти, улыбнуться, поблагодарить .

    2. Выделите основы глаголов, определите класс.

      Достигать, открыть, обидеть, толкнуть, зеленеть, говорить, начинать.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основ инфинитива и от основы настоящего (будущего) времени.

      Добавить, умываться.

    4. Определите залог глагола по Гр–60 и Гр–80.

      Запомнит, жить, отдыхать, рассказать, дарить, радоваться, здороваться.

    5. Назовите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени и формы повелительного наклонения. Запишите их по образцу:

      Инфинитив Спр. Способ опред. 3 л.ед.ч. наст. 3л.мн.ч.наст. Повелит.

      спряжения или буд.пр.вр. или буд.прост. наклон.

      Плясать

      Терпеть

      Полыхать

      Подписать

      Крикнуть

      Колоть

      Хотеть

      Поесть

      Купить

      Достигнуть

    6. Определите, к какому морфу относится подчеркнутая часть слова (по Гр–80 и по школьному учебнику).

      Хотеть, вести, выскочите, помочь, доверяем, вытрите, читай, умывайся.

    7. Сделайте полный морфологический анализ глаголов (как части речи).

      Чехов в молодости умел писать на подоконнике в тесной и шумной московской квартире (К.П.). Похолодало в воздухе, солнце спряталось, Вихров все же не возвращался (Л.Л.) . С тех пор я подолгу живал в деревенских избах (К.П.). Встаньт е утром пораньше, и вы увидите , как прекрасна наша земля .

    Контрольная работа № 4

    (Тема: Наречия. Безлично-предикативные слова. Служебные части речи.

    V семестр )

    Вариант 1

    1. Определите, к каким разрядам относятся данные наречия и как они образованы.

      Надвое, пешком, вперемешку, днем, спьяну, невдалеке, ежедневно, трижды, шестью, навстречу, по-товарищески.

    2. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова.

      Пора печку топить. Труднее всего помнить, когда это началось. Толя лучше всех умел забрасывать удочку. В лесах было совсем пусто (К.П.) Работает он быстро , хорошо. Я не любил ее раньше, потому что не любил людей, которые слишком громко смеются. (А.Чак) . Надо верить в возможность счастья, чтобы быть счастливым (Л.Т.).

    3. Распределите данные предлоги по происхождению и по структуре, назовите падежи, с которыми они употребляются.

      Из-под, благодаря, в течение, мимо, к, вокруг, несмотря на, вследствие, позади, путем.

    4. Распределите данные союзы по значению и структуре.

      Несмотря на то что; хотя… но; или; зато; не столько, сколько; чтобы.

    5. Сделайте полный разбор по частям речи выделенных в тексте слов.

      Он молча стоял и слушал женщину, глядя поверх ее головы туда, где у крайних домиков, прямо в степи, разгружался эшелон (К.С.). Ой, холодно ! Несмотря на то, что погода была сухой, урожай на огороде собрали хороший.

    Вариант 2

    1. Определите, к каким разрядам относятся данные наречия и как они образованы.

      Поутру, рановато, осенью, второпях, сгоряча, очень, впятером, вприпрыжку, прочь, отлично.

    2. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова:

      Учиться никогда не поздно (Посл.). Город было трудно узнать (К.П.). С годами каждая новая зима казалась Тихону Петровичу длиннее прошлогодней (К.П.). Гораздо позже из записок Миклухо-Маклая я узнал ою этом (К.П.). Вокруг одинокой кузницы было безлюдно и пусто (М.Ш.). Удивительно легко было дышать (К.П.).

    3. Распределите данные предлоги по происхождению и по структуре, назовите падежи, с которыми они употребляются.

      По; навстречу; вдоль; в продолжение; над; спустя; за счет; кругом; из-под.

    4. Распределите данные союзы по значению и структуре.

      Однако; или (=то есть); не только, но и…; да (=но); так что; хотя; и; либо… либо; точно.

    5. Сделайте полный разбор по частям речи выделенных в тексте слов.

      Разве легко носить всю жизнь тоску о почти призрачном, дальнем и жажду выразить все это в новых красках (К.П.). Она тихо шумела , хотя ветра не было (К.П.). Они шли вдоль набережных Невы (К.П.). « О-о !» – почтительно воскликнули девушки (В.Сан.).

    Вариант 3

    1. Определите, к каким разрядам относятся данные наречия и как они образованы.

      Наедине, вечером, спьяну, изредка, нарочно, затемно, рано, дважды, быстро, молча.

    2. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова.

      Во время туманов слышно , как ревут сирены на далеких маяках (К.П.). Становилось веселее , голоса звучали громче , заглушая дальний шум возни машин (М.Г.). Плавать по морю необходимо (В.Пес.). Строжайше были запрещены прогулки по платформе и Народному саду (Л.Кас.). От этого мой внутренний мир становился богаче (К.П.).

    3. Распределите данные предлоги по происхождению и по структуре, назовите падежи, с которыми они употребляются.

      Из-за; подобно; по причине; путем; к; благодаря; согласно; в продолжение; с; по вопросу.

    4. Распределите данные союзы по значению и структуре.

      На; потому что; то… то; как только; да (=и); не столько, сколько; или; несмотря на; то что; а; так как.

    5. Сделайте полный разбор по частям речи выделенных в тексте слов.

      « Ого , широкий фронт у вас образовался», – не вытерпел Дробышев (Д.Гр.). Я шел лугами к одному довольно таинственному озеру (К.П.). Единственный экскаватор не работал ввиду отсутствия запасных частей (К.П.). Кипрей разрастается на гарях неспроста (К.П.). Надо верить в возможность счастья, чтобы быть счастливым (Л.Т.).

    Вариант 4

    1. Определите, к каким разрядам относятся данные наречия и как они образованы.

      По-дружески, хорошенько, невдалеке, вправо, назло, всячески, вечером, вчетвером, пятью, вприкуску.

    2. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова.

      Всем известно , что Пушкин писал лучше всего осенью (К.П.). Вот и праздник – пора отдохнуть (Некр.). Толя-капитан дальше всех закидывал самолов (К.П.). Ромадина трудн о увидеть в Москве. Было жаль просиживать немногие дневные часы в комнате, когда я мог в это время бродить по лесам и лугам, уже готовым к приходу зимы (К.П.). Я не знал, что полярные путешественники ценят ее дороже золота потому, что алыча – надежное средство против цинги (К.П.).

    3. Распределите данные предлоги по происхождению и по структуре, назовите падежи, с которыми они употребляются.

      По пути к; с; благодаря; согласно; в продолжение; путем; несмотря на; из-за; через;к.

    4. Распределите данные частицы по значению, происхождению и структуре.

      Разве, что-то, не, прямо, себе, ли, уж, это, просто.

    5. Сделайте полный разбор по частям речи выделенных в тексте слов.

      Во время еды Борис надевет наушники, будто бы что-то проверить, но я вижу: просто слушает журавлей (В.Песк.). Чем угрюмее были тучи, волочившие по земле мокрые, обтрепанные подолы, чем холоднее дожди , тем свежее становилось на сердце, тем легче , как бы сами по себе, ложились на бумагу слова. (К.П.). « Ого !» -- с завистью выдохнули мальчишки.

    Вариант 5

    1. Определите, к каким разрядам относятся данные наречия и как они образованы.

      Творчески, вприпрыжку, втроем, по-доброму, врассыпную, направо, пятью, слева, замуж, отлично.

    2. Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова.

      Сильнее запахли травы, хлеба и земля (К.П.). Становилось веселее , голоса звучали громче, заглушая дальний шум возни машин (М.Г.). Охота мне ее повидать (К. П.). Возражать всерьез было нельзя (Д.Г.). Было тихо , тепло (Б.П.) . Жизнь в маленьком доме Власовых потекла более тихо и спокойно (М.Г.). Было светло, торжественно, радостно (А.Чак.) .

    3. Распределите данные предлоги по происхождению и по структуре, назовите падежи, с которыми они употребляются.

      В течение; к; позади; в связи с; ввиду; исключая; впереди; от; вдоль по; благодаря.

    4. Распределите данные союзы по значению и структуре.

      Да (=но); или… или; несмотря на то что; чтобы; то есть; зато; что; благодаря тому что.

    5. Сделайте полный разбор по частям речи выделенных в тексте слов.

      А мыс Лукулл – это всего лишь порог того дома, который зовется Севастополем (П.С.). Истинное счастье – это прежде всего удел знающих , а не невежд (К.П.). Около этих столбов теплее , чем в лесу (К.П.). Ох , какие мы были тогда остряки! (В.Кат .)

    Вопросы к зачетам по морфологии
    современного русского языка (для студентов заочного отделения)
    Часть 1

    См. вопросы к зачетам по морфологии современного русского языка (для студентов дневного отделения).

    Вопросы к экзаменам по морфологии
    современного русского языка (для студентов заочного отделения)
    Часть 5

    Экзамен 1:

    Именные части речи

    • Морфология как раздел грамматики. Понятие о грамматическом значении, форме слова, парадигме, морфологической категории.

    • Типы морфологических значений и морфологических категорий. Способы выражения грамматического значения в русском языке.

    • Понятие о части речи. История разработки вопроса о частях речи в русистике.

    • Система частей речи в русском языке (по В.В. Виноградову, академическим грамматикам, вузовским и школьным учебникам).

    • Критерии разграничения частей речи. Вопрос о гибридных классах слов в современной лингвистике. Типология гибридных классов слов (контаминантов).

    • Проблемы переходности в области частей речи. Понятие о функциональных омонимах. Вопрос о так называемых составных словах (лексиях) в системе лексико-грамматических классов слов.

    • Имя существительное как часть речи. Основные дифференциальные признаки имен существительных.

    • Лексико-грамматические разряды имен существительных (собственные и нарицательные).

    • Лексико-грамматические разряды имен существительных (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные).

    • Одушевленность/неодушевленность как обязательный, регулярный, номинативный и синтаксический элемент значения существительных. Разногласия в трактовке некоторых вопросов одушевленности/неодушевленности в трудах русистов.

    • Категория рода имен существительных. Род как обязательный синтаксический и необязательный номинативный элемент значения существительных. Род и одушевленность. Семь согласовательных классов русских существительных.

    • Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Вопрос о парном роде.

    • Род несклоняемых заимствованных существительных.

    • Род аббревиатур и составных существительных.

    • Имена существительные общего рода. Родовая характеристика имен существительных типа инженер.

    • Число как обязательный, регулярный, номинативный и синтаксический элемент значения существительных. Способы образования форм множественного числа в русском языке. Выражение числа в несклоняемых существительных.

    • Имена существительные, имеющие две формы числа с релятивно-коррелирующим и деривационно-коррелирующим значением.

    • Имена существительные singularia tantum и pluralia tantum .

    • Категория падежа. Наименование падежей (историко-этимологическая справка). Способы определения падежей.

    • Основные значения падежей.

    • Склонение имен существительных. Характеристика 1, 2, 3 типов склонения.

    • Адъективное, смешанное и нулевое склонение имен существительных. Характеристика типологии именного склонения в Русской грамматике–1980.

    • Варианты падежных окончаний имен существительных.

    • Словообразование имен существительных.

    • Субстантивация как один из типов диахронной трансформации.

    • Переход имен существительных в другие части речи.

    • Имя прилагательное как часть речи. Широкое и узкое понимание термина имя прилагательное.

    • Грамматические категории рода, числа и падежа имен прилагательных как синтаксические, «отображательные». Их отличие от одноименных категорий имени существительного.

    • Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Классификация разрядов в академической Русской грамматике–1980, вузовских грамматиках и школьном учебнике.

    • Качественные прилагательные, их семантические, морфологические, словообразовательные признаки.

    • Относительные и порядковые прилагательные, их семантические, морфологические и словообразовательные признаки.

    • Притяжательные прилагательные. Значение, образование и стилистические особенности различных типов притяжательных.

    • Краткие формы качественных прилагательных Образование, лексические, морфологические, синтаксические и стилистические характеристики полных и кратких форм прилагательных.

    • Качественные прилагательные, имеющие только полные формы или только краткие формы. Прилагательные, имеющие вариантные формы кратких прилагательных. Прилагательные типа беж в русском языке.

    • Понятие о степенях сравнения имен прилагательных. Вопрос о количестве и типах степеней сравнения. Образование и значение сравнительной степени качественных прилагательных.

    • Значение и образование превосходной степени качественных прилагательных. Понятие элятива и суперлятива

    • Степени качества имен прилагательных (формы субъективной оценки): значение, средства выражения.

    • Склонение имен прилагательных. Типы склонений, их разновидности.

    • Словообразование имен прилагательных.

    • Адъективация как один из типов диахронных трансформационных процессов.

    • Правописание окончаний и суффиксов имен прилагательных. Правила правописания сложных прилагательных.

    • Имя числительное как часть речи. Широкое и узкое понимание термина имя числительное.

    • Лексико-грамматические разряды имен числительных: классификации Грамматики–1960, Русской грамматики–1980, вузовских и школьных учебников.

    • Разряды имен числительных по структуре. Дробные числительные, их образование, сочетание с именами существительными.

    • Количественные числительные: состав, морфологические признаки, склонение, связь с именами существительными, синтаксические функции.

    • Слова типа нуль, тысяча, миллион как контаминанты, совмещающие некоторые признаки имен числительных и существительных одновременно.

    • Собирательные числительные, их образование, особенности сочетания с именами существительными.

    • Понятие о местоимении. Вопрос о выделении местоимений в самостоятельную часть речи. Объем и границы класса прономинальной лексики.

    • Разряды местоимений по категориальному значению и грамматическим признакам.

    • Семантическая классификация местоимений. Вопрос о так называемых относительных местоимениях.

    • Семантика и грамматические особенности вопросительных, указательных, предметно-личных, притяжательных и возвратных местоимений.

    • Семантика и грамматические особенности отрицательных, неопределенных и определительных местоимений

    • Прономинализация как один из диахронных трансформационных процессов.

    • Переход местоимений в другие части речи.

    Экзамен 2:

    Глагол. Наречие. Безлично-предикативное слово. Модальное слово. Служебные части речи. Междометие. Трансформациология

    • Глагол как часть речи. Вопрос об объеме глагольной лексики. Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Неопределенная форма глагола: значение, образование, синтаксические функции.

    • Основы глагола. Глагольные формы, образованные от основы настоящего или будущего простого времени и от основы инфинитива/прошедшего времени.

    • Понятие о классах глагола. Продуктивные и непродуктивные классы.

    • Переходные и непереходные глаголы. Семантика переходных глаголов, грамматические средства выражения переходности в русском языке.

    • Залоговость и грамматическая категория залога. Вопрос о категории залога в русистике. Учение о залоге в работах В.В. Виноградова и Грамматике–1960.

    • Освещение категории залога в Русской грамматике–1980 (Н.С. Авилова) и в работах Л.Л. Буланина: принципы выделения действительного и страдательного залогов, однозалоговые и двузалоговые глаголы, семантические группы возвратных глаголов.

    • Категория вида. Вопрос о семантическом содержании категории вида. Грамматические различия глаголов совершенного и несовершенного вида. Приемы определения вида в школьной практике. Особенности лексической сочетаемости глаголов совершенного и несовершенного вида.

    • Перфективация и имперфективация как способы выражения видовых противопоставлений.

    • Понятие о предельности и непредельности в семантике глагола. Видовые пары и способы их образования.

    • Одновидовые глаголы совершенного и несовершенного вида.

    • Двувидовые глаголы. Система двувидовых глаголов в современном русском языке.

    • Глаголы движения, их видовая характеристика.

    • Понятие способа глагольного действия. Связь способа глагольного действия с категорией вида. Классификация способов глагольного действия.

    • Понятие модальности. Морфологическая категория наклонения (общая характеристика).

    • Значение и образование форм изъявительного наклонения.

    • Значение и образование форм повелительного наклонения.

    • Значение и образование форм сослагательного (условного) наклонения.

    • Употребление форм одного наклонения в значении другого. Инфинитив в значении наклонений.

    • Понятие объективного времени, темпоральности и грамматической категории времени. Система времен в русском языке. Понятие абсолютного и относительного, прямого и переносного значения временных форм. Связь категории времени с категорией вида.

    • Образование, значение и употребление форм настоящего времени.

    • Образование, значение и употребление форм прошедшего времени.

    • Образование, значение и употребление форм будущего времени.

    • Категория лица. Основное, частное и переносное значение категории лица. Способы выражения лица в глаголах настоящего и будущего времени изъявительного наклонения. Вопрос о формах лица в глаголах прошедшего времени изъявительного наклонения, в глаголах повелительного и сослагательного наклонения.

    • Безличные глаголы, их значение, парадигма. Вопрос о личных глаголах в безличном значении.

    • Спряжение глаголов. Типы спряжений. Разноспрягаемые глаголы. Особое архаическое спряжение. Глаголы недостаточные и избыточные (изобилующие). Чередования глаголов разных классов при спряжении. Способы определения спряжения.

    • Род и число в личных формах глагола в связи с категориями времени и наклонения.

    • Словообразование глаголов.

    • Правописание суффиксов и окончаний глаголов.

    • Проблема частеречной принадлежности причастий в лингвистической литературе. Причастие как контаминант, совмещающий некоторые дифференциальные признаки глагола и имени прилагательного.

    • Глагольные свойства причастий: особенности категорий залога, вида и времени. Характеристика именных категорий в причастиях.

    • Образование форм причастий действительного и страдательного залога настоящего и прошедшего времени.

    • Краткие формы причастий: образование, значение, грамматические особенности.

    • Эмиграционный потенциал причастий. Особенности перехода причастий в имена существительные, прилагательные и местоимения.

    • Правописание причастий и отпричастных прилагательных.

    • Вопрос о месте деепричастий в системе частей речи. Деепричастие как гибридный класс слов, совмещающий некоторые признаки глаголов и наречий.

    • Образование деепричастий от глаголов несовершенного и совершенного вида. Характеристика глагольных и наречных категорий в деепричастиях. Переход деепричастий в другие части речи.

    • Наречие как часть речи. Вопрос о категориальном значении наречий. Проблема так называемых местоименных наречий в современной лингвистике.

    • Разряды наречий по значению. Характеристика семантических разрядов наречий.

    • Степени сравнения наречий. Степени качества наречий.

    • Словообразование наречий. Иммиграционный и эмиграционный потенциал наречий.

    • Правописание наречий.

    • История изучения слов категории состояния (безлично-предикативных слов) в лингвистической литературе.

    • Дифференциальные признаки безлично-предикативных слов. Вопрос о безлично-предикативных словах (словах категории состояния) как части речи в лингвистической литературе.

    • Иммиграционный потенциал безлично-предикативных слов.

    • Вопрос о модальных словах как части речи в лингвистической литературе.

    • Понятие о служебных словах, их отличие от знаменательных частей речи.

    • Предлог как служебная часть речи. Корреляция предлогов и падежей. Отношения, выражаемые с помощью предлогов и именных частей речи.

    • Характеристика предлогов по образованию и структуре. Правописание предлогов.

    • Союз как служебная часть речи. Характеристика союзов по значению, структуре и употреблению.

    • Отличие союзов от так называемых союзных слов. Правописание союзов.

    • Понятие о частицах как служебной части речи. Классификация частиц по значению, местоположению и структуре.

    • Партикуляция как один из диахронных трансформационных процессов.

    • Междометие как часть речи. Семантическая классификация междометий. Разряды междометий по происхождению, по структуре. Вопрос о звукоподражательных словах как части речи.

    • Вопрос о связке в современной лингвистической литературе.

    • Переходные явления в области частей речи и их типы (по работам В.В. Бабайцевой, В.Н. Мигирина и др.). Понятие о диахронной трансформации и контаминации.

    • Содержание явлений эмиграционной и иммиграционной трансформации в системе частей речи.

    • Понятие о функциональных омонимах. Виды иммиграционной трансформации в системе частей речи современного русского языка.

    • Русский язык как язык синтетического строя с элементами аналитизма. Тенденция к аналитизму в развитии современного русского языка.

    Контрольные работы для студентов заочного отделения V семестр
    Часть 5

    Контрольная работа № 1

    Вариант 1

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Студенчество, грусть, мороженое, шахматы, снег, твердость, сантиметр, соломинка, эмаль, хворостина.

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Композитор, леди, вуз, скворушка, Сочи, сливки, мышь, бандероль, тихоня, городишко .

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Крестьянство, кукла, полк, зайчишка, жюри, жаба, ножницы, крошка (о человеке), бездарность, поле.

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

    Мысль, коренья, Сочи, большинство, шахматы, сосняк, потемки, грусть, дыня, масло.

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установите, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике–80, то есть выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонение меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Лес, окно, Тушино, тишь, трудящиеся, Петров, ВДНХ, путь, картина, лилия, радость .

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия ( морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Лагерь, провод, фронт, колено, редактор, гражданин, теленок, адрес, боцман, вымпел .

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн. числа.

    Капля, сосед, теленок, сук, стул, побережье, кочерга, сосна, фильм, блюдце.

    Задание 8. Укажите способ словообразования имен существительных.

    Предприниматель, ход, подосиновик, столовая, ТЮЗ, водица, вуз, пионер, торфоразработки, телефон .

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разбор имен существительных как части речи.

    Вариант 2

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Мебель, сахар, крестьянство, крыжовник, мороз, час, хлам, сельдь, соломина, дрожжи.

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Картофель, соловушка, США, сельпо, опилки, Баку, подмастерье, заборишко, контральто, борщ.

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Народ, муха, работяга, шахматы, листва, туз, шимпанзе, очки, бактерия, пальто .

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

    Лошади, маэстро, студенчество, сливки, ТАСС, портной, дверь, желание, дождь, пальто .

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установите, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике-80, т.е. выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонение меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Тополь, стекло, Болдино, степь, столовая, Данилов, ГИБДД, знамя, симфония, мышь, дядя.

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия (морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Катер, китель, паспорт, рапорт, ректор, директор, фельдшер, сектор, бор, воз.

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн. числа.

    Банан, барашек, грамм, носок, партизан, гусар, татарин, узбек, низовье, подмастерье .

    Задание 8. Укажите способ словообразования имен существительных.

    Производитель, переход, подберезовик, мостовая, МХАТ, яблонька, госбанк, зайчик (солнечный блик ), снегоочиститель .

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разбор имен существительных как части речи.

    Вариант 3

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Гордость, глина варенье, генералитет, голубизна, километр, духи, маслята, уют, красота.

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Туфли, домишко, РФ, бригадир, Туманова, такси, рояль, Токио, тюлень, шампунь, мемуары, рояль.

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Народ, муха, работяга, шахматы, листва, туз, шимпанзе, очки, сало, пальто.

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

    Темнота, друг, именины, усы, Ориноко, суп, кум, меню, снег, идея.

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установите, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике–80, то есть выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонение меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Борщ, облако, Багерово, дитя, тень, шампанское, линия, ВАК, темя, Соколов, доброта.

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия (морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Парус, провод, инспектор, год, сторож, якорь, учитель, колесо, вальс, время.

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн. числа

    Плащ, устье, захолустье, колено, туркмен, киргиз, брат, зять, муж, лист.

    Задание 8. Укажите способ словообразования имен существительных.

    Поставщик, пробег, подушка, мороженое, ГОСТ, собачонка, сберкасса, спутник, концерт-загадка, лесотундра.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разборимен существительных как части речи.

    Вариант 4

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Молодежь, дождь, белила, сантиметр, строгость, ножницы, деканат, малинник, деньги, капрон.

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Белоручка, братишка, ГОЭЛРО, кофею. Ориноко, толь, председатель, дружище, моль, творчество.

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Млекопитающее, валет, задира, творец, атташе, очки, пустомеля, осел, такси, творчество.

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

    Туфли, колли, промышленность, малинник, повидло, люди, листва, США, собака, добро.

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установлено, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике–80, то есть выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонение меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Гость, одеяло, тишь, Андреев, стремя, чайная, Короленко, студия, ГЭК, тетя, счастье.

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия (морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Снег, рог, грудь, дочь, колесо, лагерь, счет, отпуск, ток, договор .

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн. числа.

    Дядя, станция, снадобье, ананас, простыня, басня, договор, дупло, манеж, килограмм.

    Задание 8. Укажите способ словообразования имен существительных.

    Продавец, синь, рыболовство, пирожное, ТАСС, воробышек, зарплата, плащ-палатка, судомеханик, опушки (меховая обшивка по краям одежды).

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разбор имен существительных как части речи.

    Вариант 5

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Толпа, сырье, миллиметр, хлопоты, воздух, синхрония, свобода, медь, шампунь, мещанство.

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Хлебушко, работяга, ТАСС, кашне, Миссисипи, мозоль, манжеты, сливки, дитя, рабочий .

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Учительство, слон (шахматная фигура), кенгуру, личность, конферансье, неженки, стая, жалюзи, микроб, договор .

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

    Манера, Сухуми, зайчонок, резюме, парк, сталь, книги, бочонок, разногласия, талант.

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установлено, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике–80, то есть выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонение меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Торт, здание, Борисов, полночь, приданое, МГУ, химия, племя, Ткаченко, рожь, Кузьмич.

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия (морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Клуб, шофер, торт, сарай, сорт, цех, желоб, бас, борт, шелк.

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн. числа.

    Абрикос, сапер, якут, статья, семья, дуб, ель, баклажан, щенок, друг.

    Задание 8. Укажите способ словообразования имен существительных.

    Отпечаток, выход, мореходство, управляющий, БАМ, листочек, шапка-ушанка, воздухоплавание, портной, постройка.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разбор имен существительных как части речи.

    Вариант 6

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Профессура, стая, кипяток, метель, сыр, опилки, идея, коолектив, мышление, тряпье .

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Заливное, трусишка, листва, ВГИК, контральто, Гоби (пустыня), рельс, весы, сталь, мандарин.

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Насекомое, король (карта), дитя, редакция, творчество, слорн, тихоня, заинька, кафе, труженик.

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

    Балет, Батуми, чернила, зуб, гусенок, вино, интервью, корова, студенчество, радость

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установите, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике–80, то есть выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонение меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Плакат, море, Денисов, дверь, горничная, Карпаты, кино, география, имя, БАМ, книг а.

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия (морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Плуг, бухгалтер, договор, опенок, хлеб, доктор, обшлаг, конструктор, пропуск, платьице.

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн. числа.

    Яблоко, чулок, ботинок, няня, солдат, осетин, комментарий, цыган, одеяльце, цех.

    Задание 8. Укажите способ словообразования имен существительных.

    Поселок, договор, противоборство, трудящиеся, США, дружок, матч-реванш, железобетон, погрузчик, добряк.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разбор имен существительных как части речи.

    Вариант 7

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Творчество, сутки, сметана, березняк, сервиз, суп, дым, свобода, шиповник, комментарий.

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Постройка, умница, сливки, МГУ, меню, Хоккайдо, бутыль, лебедь, шоссе, соловушка .

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Существо, туз, персона, вожак, колибри, самолет, зазнайка, организация, теннисист, произведение.

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

    Каникулы, мех, Афины, учитель, лисенок, владения, небо, молдаванин, такси, доходы .

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установлено, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике–80, то есть выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонение меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Чемодан, плечо, Алексеев, щель, заведующий, стенография, пламя, Павленко, ГЭС, рагу , дружба.

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия (морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Кузов, серп, повод, выбор, столяр, почерк, конюх, выбор, порт, паспорт.

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн.ч.

    Томат, ребенок, вальс, раз, Юлия, Юлий, носок, рельс, верховье, бахча.

    Задание 8. Укажите способ словообразования имен существительных.

    Перекрытие, привоз, Приазовье, служащий, ВДНХ, ласточка, кресло-качалка, газопровод, главбух, склад.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разбор имен существительных как части речи.

    Вариант 8

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Перевоплощение,опилки, снег, табун, грузин, беднота, труд, детство, ректорат, километр.

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Деньги, городишко, зубрила, ЛГУ, шимпанзе, Чили, вуз, табель, кольраби, интеллигенция.

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Полк, конь (шахматная фигура), какаду, недоучка, тренер, отвага , кумир,сотрудничество, дебаты, фойе.

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

    Воспоминание, белила, теленок, абрикос, Чили, Обломов, овощи, телевизор, сумерки, университет.

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установлено, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике–80, то есть выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонения меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Рассказ, Бабанин, власть, выходной, наслаждение, ГРЭС, вымя, Пушкино, орфография .

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия (морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Корпус, зуб, луг, мех, паром, дно, щенок, счет, столяр, торт .

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн. ч.

    Апельсин, дно, Петя, ружье, улей, гербарий, курица, букля, ремесло, туфля .

    Задание 8. Укажите способ словообразования имен существительных.

    Переосмысление, перекур, подснежник, выходной, ВАК, платьице, выставка-продажа, каменотес, равнодушие, заведующий.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разбор имен существительных как части речи.

    Вариант 9

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Строительство, лето, малина, старье, мещанство, блокнот, растение, кофе, метр, туман.

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Сани, сапожище, обжора, ГЭС, пони, Бендеры, юноша, вуаль, бутсы, забияка .

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Деканат, идол, умница, маэстро, троллейбус, обжора, щенок, листва, депо, блюдце.

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его выражения.

    Львенок, профессура, обои, бутыль, южанин, помидор, озимь, тропики, холода, хлеб .

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установлено, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике–80, то есть выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонение меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Хлеб, дерево, Ионов, любовь, прошлое, ООН, Загородских, бремя, биография, кофе, Петя.

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия (морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Автор, адрес, клапан, тормоз, выбор, корректор, ребенок, дерево, человек, редактор.

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн. ч.

    Джинсы, кровля, Александр, Александра, кочерга, том, валенки, кухня, гостья, мечта.

    Задание 8. Назовите способ словообразования имен существительных.

    Увеличение, проседь, подбородок, булочная, ГАИ, пальтецо, театр-студия, сталевар, самбо, домоводство.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разбор имен существительных как части речи.

    Вариант 10

    Часть 1. Упражнения

    Задание 1. Распределите имена существительные по лексико-грамматическим разрядам (собственно конкретные, вещественные, собирательные, абстрактные). Укажите признаки разрядов.

    Преподавание, дождь, клубника, внимание, уборка, листва, мышление, ветер, золото.

    Задание 2. Назовите род имен существительных с учетом критериев разграничения по родам.

    Тополь, зайчишка, неряха, ГРЭС, коммюнике, Тбилиси, призер, брошь, коллега, жюри.

    Задание 3. Дайте характеристику именам существительным с точки зрения одушевленности/неодушевленности.

    Стая, персонаж, леди, плакса, мошкара, ставни, либретто, труженик, деревце, очерк .

    Задание 4. Определите значение числа имен существительных и способы его

    выражения.

    Снегопад, переговоры, датчанин, пари, мечта, грабли, вафля, цыпленок, Токио, доллар.

    Задание 5. Определите тип и вариант склонения. Установлено, полная или неполная парадигма имеется у данных существительных (тип склонения определяется по Грамматике–80, то есть выделяется 1, 2 и 3 склонение, адъективное, смешанное, нулевое, склонение существительных pluralia tantum ; при этом 1 и 2 склонение меняются местами, даются в той последовательности, которая определена школьным учебником; добавляются также разносклоняемые существительные).

    Лист, путешествие, дочь, ничья, Михайлов, лошадь, ТАСС, Андрусово, вакансия, время, будущее.

    Задание 6. Запишите данные ниже существительные в форме им. п. мн. ч. Если есть варианты, укажите их различия (морфологические, акцентные, семантические, стилистические).

    Орден, том, лектор, крендель, образ, лацкан, лист, шторм, вентель, профессор .

    Задание 7. Образуйте форму род. падежа мн. ч.

    Грабли, квашня, ребенок, доля, судьба, грузин, барышня, шалунья, ущелье, плясунья.

    Задание 8. Назовите способ словообразования имен существительных.

    Оформитель, пробег, зарплата, пресс-конференция, дымоход, Танечка, строительство, подснежник, ТЮЗ, парадное.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 6 разными именами существительными (собственным, нарицательным, конкретным, абстрактным, вещественным, собирательным, одушевленным, неодушевленным, несклоняемым, выраженным аббревиатурой и т. д.), сделайте разбор имен существительных как части речи.

     

    Контрольная работа № 2

    Тема: Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение.

    V1 семестр

    Вариант 1

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Охотничья собака, золотой характер, заячий след, золотой перстень, первый ученик, старая гравюра, крымские вечера, веселая улыбка, тетина шаль.

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Синий, утренний, жадный, босой, собачий, гордый, дружеский, важный, снежный, ласковый .

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Добрый, строгий, горячий .

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Рыболовный, творческий, неловкий, засухоустойчивый, сегодняшний, малоупотребительный .

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Два, двое, одна, вторая, двенадцать, двадцать, двадцать два, второй .

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Двое; 2/3 яблок; 9,7; 938476 .

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 786543 прибавить …

    От 295876 отнять…

    С 874653 сложить …

    Сколько раз в 672891 содержится…?

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Такой, чей, никто, несколько, там, весь, себя, где-то, всегда, куда.

    Задание 9. Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    Ни с кем, никому, ни о чем, (приветствовать) его, его (книга).

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

    Вариант 2

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Олений рог, стальной провод, стальные нервы, приветливые слова, ураганный ветер, льняная ткань, смелый поступок, братов пиджак, интересная книга.

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Быстрый, мокрый, холодноватый, лисий, привычный, дешевый, седоватый, угрюмый, строгий, гордый.

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Грустный, мягкий, большой .

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Литературоведческий, неизвестный, золотисто-белый, июльский, охотничий, дальний.

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Два, двойка, двойной, двойственный, двоиться, двое, дважды, вдвое, вдвоем.

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Трое; полторы дыни; 6,9; 578 963.

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 283 576 прибавить…

    От 285 542 отнять…

    С 564831 сложить…

    Сколько раз в 467 359 содержится…

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Такой, который, никуда, некто, это, везде, мой, иной, кто, себя.

    Задание 9. Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    О ком, ни с чем, самого, с собой, любого.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

    Вариант 3

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Птичье гнездо, ситцевое платье, петушиный характер, дешевый костюм, керамическая ваза, добрый человек, беспроиграшная лотерея, азиатская жара, легкая задача.

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Грустный, вязальный, ребяческий, кошачий, бледный, торжественный, вкусный, серебряный, мудрый, бодрый.

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Таинственный, яркий, чистый .

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Колхозно-совхозный, безветренный, медеплавильный, неподвижный, бабушкин, недостаточный.

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Четыре, четверо, одна четвертая, четырнадцать, сорок, сорок четыре.

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Четверо, полтора апельсина; 7,3; 826795.

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 972641 прибавить …

    От 863549 отнять …

    С 754826 сложить …

    Сколько раз в 278695 содержится …

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Тот, кто, никакой, почему-то, туда, всюду, свой, какой-нибудь, зачем, он.

    Задание 9. Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    В чем, себе, нечто, каждому, ни с кого.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

    Вариант 4

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Помещичье имение, талантливый ученый, стариково хозяйство, быстрая ходьба, умелые руки, городская окраина, ледяная глыба, ледяной взгляд, смешной рассказ.

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Теплый, голубой, дорожный, немой, олений, городской, талантливый, глубокий, торжественный, ласковый.

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Ранний, редкий, крупный .

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Сельскохозяйственный, университетский, апельсиновый, кошачий, травяной, неброский .

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Пять, пятеро, одная пятая, пятнадцать, пятьдесят, пятьдесят пять .

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Пятеро, обе книги; 8,2; 647938.

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 287654 прибавить…

    От 19493 отнять…

    С 392782 сложить…

    Сколько раз в 742581 содержится …

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Отчего, так, никто, кто-нибудь, мы, все, негде, кто-либо, себя, каждый.

    Задание 9.Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    Чему, ни в ком, меня, твоего, некто.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

    Вариант 5

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Верблюжья шерсть, шерстяное одеяло, тихая погода, глухой старик, меховой воротник, сладкий пирог, старенький тулуп, братов знакомый, теплый дождь .

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Холодный, обязательный, ценный, медвежий, сухой, зеленый, скупой, чистый, дружественный, уверенный.

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Реальный, робкий, сухой.

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Всеобъемлющий, предъюбилейный, беззаветный, собачий, дедушкин, пушкинский .

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Шесть, шестеро, одна шестая, шестнадцать, шестьдесят, шестьдесят шесть .

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Шестеро, оба берега; 4,8; 579681 .

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 374581 прибавить …

    От 817654 отнять …

    С 940873 сложить …

    Сколько раз в 298675 содержится …?

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Как, этот, никакой, что-либо, иногда, некуда, я, любой, твой, какой-либо .

    Задание 9. Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    Какому, тебя, не от кого, самому, иным.

    Часть 2

    Выпишите их художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

    Вариант 6

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Овечье стадо, железный ящик, железный характер, узкий переулок, городские улицы, лесникова изба, близкая подруга, свинцовая туча, вечернее платье.

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Густой, лиловый, дешевый, волчий, мужесвенный, республиканский, речистый, нарядный, снежный, красивый.

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Быстрый, громкий, садовый .

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Полугласный,литературный, свежевыкрашенный, негромкий, толстый, боевой.

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Семь, семеро, одна седьмая, семнадцать, семьдесят семь .

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Семеро; полтораста страниц; 3,9; 293876.

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 497685 прибаавить …

    От 906748 отнять …

    С 186549 сложить …

    Сколько раз в 748891 содержится…

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Откуда, столько, ничто, всякий, незачем, мой, где-нибудь, все, таков, мы.

    Задание 9. Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    Чьего, ни о чем, кем-либо, тебе, некоего.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

    Вариант 7

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Козье молоко, воздушный поток, воздушный торт, дядина библиотека, книжная полка, утиное перо, громкие аплодисменты, правильный выбор, верный друг.

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Темный, внезапный, лысый, куриный, деревенский, могучий, серьезный, практический, ловкий, умный.

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Смешной, гибкий, красивый.

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Высокоурожайный, преддипломный, железнодорожный, последний, бессменный, бразильский.

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Восемь, восьмеро, одна восьмая, восемнадцать, восемьдесят, восемьдесят восемь .

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Восьмеро; 3/7 банки; 11,5; 749586.

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 786503 прибавить …

    От 93876 отнять …

    С 564903 сложить …

    Сколько раз в 963785 содержится …

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Какой, то, несколько, нигде, всюду, наш, тогда, когда-то, насколько, вы.

    Задание 9. Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    Которым, его (портфель), (видеть) его , нечто, ни в ком.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

    Вариант 8

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Рыбачья лодка, картинная галерея, картинные движения, легкая походка, организаторский талант, щедрый подарок, Петин портфель, танцевальный коллектив, горячий чай.

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Худой, усталый, коричневый, теплый, заячий, гнедой, прохладный, ближайший, богатый, уверенный .

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Выгодный, легкий, интересный .

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Сверхлановый, дальневосточный, дождливый, наиумнейший, бревенчатый, лисий .

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Девять, девятеро, одна девятая, девятнадцать, девяносто, девяносто девять .

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Девятеро; 1/5 стакана; 5,7; 385689.

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 183497 прибавить …

    От 976508 отнять …

    С 864709 сложить …

    Сколько раз в 456783 содержится …?

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Там, сколько, некуда, они, другой, кто, себя, тогда, какой-нибудь, всякий.

    Задание 9. Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    Скольким, себе, никого, нечего, мне.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

    Вариант 9

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Птичий хор, поверхностный слой, поверхностные знания, плавательный бассейн, книжная полка, свежий воздух, ржаной хлеб, уютная комната, полезная покупка.

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Сырой, языковой, фальшивый, лосиный, кислый, сильный, старинный, тихий, густой, хороший.

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Хитрый, широкий, умный .

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Добрососедский, профессорско-преподавательский, промышленный, бестолковый, Танин, русский.

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Десять, десятеро, одна десятая, сто, сто десять .

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Десятеро; 4/9 пахоты; 6,1; 809763.

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 297568 прибавить …

    От 863749 отнять …

    С 708935 сложить …

    Сколько раз в 789654 содержится …

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Где, такой, что-нибудь, я, никуда, мой, почему-то, иногда, незачем, поэтому .

    Задание 9. Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    О чем, любому, не с кем, нам, нашей.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

    Вариант 10

    Часть 1

    Задание 1. Определите лексико-грамматические разряды имен прилагательных (по Грамматике–80 и школьной грамматике).

    Девичий почерк, музыкальная школа, музыкальный слух, шоколадный торт, вчерашняя поездка, Катин шарф, усталое лицо, интересная программа, деловое предложение.

    Задание 2. Образуйте краткие формы прилагательных (если это невозможно, объясните причину).

    Отличный, компетентный, гусиный, кофейный, голубоватый, большой, редкий, литературный, добрый.

    Задание 3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения.

    Молодой, хороший, счастливый.

    Задание 4. Определите морфемный состав имен прилагательных. Укажите способы их образования.

    Густонаселенный, светло-розовый, весенний, окраинный, Андреев, крымский .

    Задание 5. Определите разряды имен числительных по структуре, значению и грамматическим признакам.

    Один, одиннадцать, одиннадцатеро, одна одиннадцатая .

    Задание 6. Просклоняйте имена числительные, а также числительные в сочетаниях с существительными.

    Одиннадцатеро; 7/9 ящика; 9,8; 456798.

    Задание 7. Запишите прописью следующие выражения.

    К 238765 прибавить …

    От 736584 отнять …

    С 483769 сложить …

    Сколько раз в 653798 содержится …

    Задание 8. Определите разряды местоимений по значению и по категориальной соотносительности с другими частями речи.

    Куда, столько, кто-либо, ты, нигде, свой, отчего-то, всегда, никак, тогда.

    Задание 9. Напишите местоимения в начальной форме и определите семантический разряд.

    Кому, не в чем, вас, ни о ком, чему-то.

    Часть 2

    Выпишите из художественной литературы или из газет предложения с 5 именами прилагательными (полными, краткими, в сравнительной, превосходной степени, качественными, относительными, притяжательными и т. д.), 2 именами числительными (количественными, собирательными), 5 местоимениями разных семантических разрядов с разным категориальным значением. Разберите их как части речи.

     

    Контрольная работа № 3

    Тема: Глагол. Причастия. Деепричастия

    V11 семестр

    Вариант 1

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов.
      Повернуть, тупеть, копить, собирать, определить, вертеть, вымыть .

    2. Определить залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80.
      Бороться, похвалить, возвратиться, течь, идти, молиться, одеваться, бросать, стремиться, премировать.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. времени) и от основы настоящего (или буд. простого) времени.
      Исполнить, радовать.

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар.
      Откупорить, блестеть, грузить, посмотреть, возвращаться, идти, телеграфировать, крикнуть, строить.

    5. Напишите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. наклонения. Напишите по образцу.

    Инфинитив

    Спряж.

    Способ определения спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч. наст. или буд. прост. времени

    Повелит. накл.

    говорить

    II

    по личному окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    Улыбаться, терпеть, строить, курлыкать, доить,хотеть, ходить.

    1. Определите способ словообразования данных глаголов.
      Облокотиться, зазвенеть, беседовать, разбежаться, темнеть, возвратить, построить .

    2. Образуйте все возможные формы причастий от глаголов утверждать, прошагать, промокать, засмеяться.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы.
      Настроенный, умытый, погасший, объявляющий, возмущающийся, убираемый, молчащий.

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия. Если форма не образуется, объясните причину.
      Преклоняться, гнуть, вывести, обуть, ткать, жужжать, держать .

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Вариант 2

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов.
      Редактировать, закрыть, смотреть, мерзнуть, владеть, пилить, разбросать .

    2. Определить залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80.
      Торопиться, хвалить, строиться, мерзнуть, белеть, носить, улыбаться, переговариваться, молоть, заботиться.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. Времени) и от основы настоящего (или буд. Простого) времени.
      Любить, прочитать

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар. Беречь, включить, чинить, согреться, обедать, хмуриться, рассказать, устремляться, выгружать, рассыпать .

    5. Назовите спряжение глагола и способ его определения: молоть, обязать , поберечь, дышать, глохнуть , перебирать, бегать. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн. ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. наклонения. Запишите их по образцу.

    Инфинитив

    Спряж.

    Способ определения спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч. наст. Или буд. Прост. времени

    Повелит. накл.

    Говорить

    II

    по личному окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    1. Определите способ словообразования данных глаголов: плотничать, переработать, светлеть, провожать, отпроситься, проэкзаменовать, устроиться.

    2. Образуйте все возможные формы причастий от глаголов утвердить, строить, обуваться, разгрузиться.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы: премированный, протертый, забредший, объясняющийся, преображавшийся, ремонтируемый, спотыкающийся .

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия. Если форма не образуется, объясните причину: улыбаться, вымести, избрать, натереть, брать, уважать .

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Вариант 3

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов: беседовать, носить, зябнуть, делать, белеть, думать, стоять.

    2. Определить залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80: ремонтироваться, шагать, расширить, потеплеть, работать, считаться, соревноваться, поверить, поблагодарить.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. времени) и от основы настоящего (или буд. простого) времени: разговаривать, выиграть.

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар: закусывать, ринуться, гарантировать, одеваться, искать, заморозить, носить, экономить, устроить, варить.

    5. Напишите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. накл-я. Напишите по образцу.

    Инфинитив

    Спряж.

    Способ определения спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч.

    наст. или буд. прост. времени

    Повелит. накл.

    говорить

    II

    по личному окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    Колоть, искать, вязать, слышать, шепнуть,обидеть, перемешать .

    1. Определите способ словообразования данных глаголов: рассчитать, позабавить, умыться, полюбопытствовать, возгордиться, удесятерить, выплясывать.

    2. Образуйте все возможные формы причастий от глаголов: защитить, одеваться, построить, слышать.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы: выставленный, примятый, померкнувший, занимающийся, встречавшийся, рисуемый, переходящий.

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия. Если форма не образуется, объясните причину: утверждаться, вздремнуть, расцвести, создать, дышать, появиться, торговать.

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Вариант 4

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов: рисовать, видеть, заработать, крикнуть, сереть, любить, завтракать.

    2. Определить залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80: писать, встречаться, дружить, умываться, восстановить, убедиться, потеплеть, варить, тренироваться, устраиваться.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. времени) и от основы настоящего (или буд. простого) времени: трудиться, нагрузить.

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар: запасаться, командировать, ловить, заполнять, бегать, здороваться, велеть, рассчитываться, хлынуть, крепнуть.

    5. Назовите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. накл-я. Запишите по образцу.

    Инфинитив

    спряж.

    Способ определения спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч. наст. или буд. прост. времени

    Повелит. накл.

    говорить

    II

    по личному окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    Махать, подписать, рыскать, держаться, зябнуть, бежать, лениться.

    1. Определите способ словообразования данных глаголов: обозначить, досолить, охладить, вызванивать, вскочить, запылиться, обедать.

    2. Образуйте все возможные формы причастий от глаголов победить, трудиться, мыть, улыбнуться.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы: пересчитанный, забытый, достигший, выставляющийся, утихомирившийся, говоримый, вздрагивающий.

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия. Если форма не образуется, объясните причину: притворяться, свистнуть, обрести, смешать, врать, дожидаться, прислониться.

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Вариант 5

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов: достигать, открыть, обидеть, толкнуть, зеленеть, говорить, начинать.

    2. Определить залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80: запомнить, жить, отдыхать, рассказать, издаваться, дарить, радоваться, руководствоваться. найти, здороваться.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. времени) и от основы настоящего (или буд. простого) времени: добавить, умываться.

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар: хвалить, настраиваться, беседовать, деформировать, утешить, рисовать, засолить, найти, улыбнуться, поблагодарить .

    5. Напишите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. наклонения. Напишите по образцу.

    Инфинитив

    спряж.

    Способ определения Спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч. наст. или буд. прост. времени

    Повелит. накл.

    говорить

    II

    По личному окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    Плясать, терпеть, колыхать, подписать, крикнуть, чинить, мурлыкать.

    1. Определите способ словообразования данных глаголов: собирать, докупить, обобществить, выскочить, разгуляться, хмуриться, выстроить.

    2. Образуйте все возможные формы причастий от глаголов: подойти, здороваться, прочитать, хвалить.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы: наполненный, выпитый, принесший, улыбающийся, закончившийся, утверждаемый, предлагающий.

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия. Если форма не образуется, объясните причину: перебираться, вздрогнуть, пронести, переиздать, мять, утвердить.

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Вариант 6

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов: рубить, жалеть, пухнуть, завидовать, косить, сохнуть, стремиться.

    2. Определить залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80: кормить, бежать, прижиматься, откликнуться, расписаться, наносить, звучать, догадаться, надевать, улучшаться.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. времени) и от основы настоящего (или буд. простого) времени: писать, расположиться.

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар: преклоняться, добиться, поймать, разрешить, садиться, господствовать, ранить, грузиться, запеть, смеяться .

    5. Напишите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. наклонения. Напишите по образцу.

    Инфинитив

    спряж.

    Способ определения спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч. наст. или буд. прост. времени

    Повелит. накл.

    Говорить

    II

    по личному окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    Бороться, лечь, взять, лизать, скакать, стукнуть, выучить.

    1. Определите способ словообразования данных глаголов: уценить, доплатить, поклониться, умиротворить, заблагорассудиться, наклониться, утвердить.

    2. Образуйте все возможные формы причастий от глаголов: купить, передвигаться, бежать, передвинуть.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы: ободренный, опрокинутый, замерший, переворачивающийся, удивившийся, выбираемый, сменяюшийся .

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия. Если форма не образуется, объясните причину: интересоваться, выткать, изобрести, сдать, печь, курить, составлять.

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Вариант 7

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов: умнеть, прыгнуть, негодовать, толстеть, спеть, строить.

    2. Определить залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80: задымиться, возникнуть, думать, возвращаться, притаиться, щелкнуть, плыть, переработать, сочетаться, смеяться.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. времени) и от основы настоящего (или буд. простого) времени : грузить, повернуться.

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар: разговаривать, велеть, адресовать, располагаться, дожидаться, проходить, реорганизовать, побежать, положить, плотничать .

    5. Назовите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. накл-я. Напишите по образцу.

    инфинитив

    спряж.

    Способ определения спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч. наст. или буд. прост. времени

    повелит. накл.

    говорить

    II

    По личному

    окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    Вытерпеть, достигнуть, смотреть, тянуться, зевнуть, молотить .

    1. Определите способ словообразования данных глаголов: пододвинуть, оборудовать, поручиться, вслушаться, уменьшиться, прогуляться, нахваливать .

    2. Образуйте все возможные формы причастий от следующих глаголов: протирать, удержаться, дышать, пристроимть.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы: пересчитанный, покинутый, зазвавший, выстраивающийся, гримировавшийся, передаваемый, хохочущий .

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия. Если форма не образуется, объясните причину.
      Д ожидаться, вытянуть, напрясть, вернуть, лить, опуститься.

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Вариант 8

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов: стремиться, советовать, любить, верить, стукнуть, замечать, решать.

    2. Определите залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80: брать, светиться, бежать, обниматься, ответить, пить, расписаться, благодарить, вдуматься, оценивать, восхищаться.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. времени) и от основы настоящего (или буд. простого) времени: читать, умыться .

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар: побежать, изображать, воздействовать, устроить, дегустировать, ловить, ссориться, вставить, нахваливать.

    5. Напишите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. накл-я. Напишите по образцу.

    Инфинитив

    спряж.

    Способ определения спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч. наст. или буд. прост. времени

    Повелит. накл.

    говорить

    II

    по личному окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    Выслать, стлать, клеветать, вязать, ненавидеть, гнать, свистнуть.

    1. Определите способ словообразования данных глаголов : разогреть, обойти, переизбрать, прислушаться, согреться, переспорить, похвалить.

    2. Образуйте все возможные формы причастий от глаголов: полить, умыться, читать, работать.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы: выпущенный, перевернутый, пославший, перерабатывающийся, бранившийся, произносимый, ворчащий .

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия совершенного и несовершенного вида. Если форма не образуется, объясните причину.
      Перевоплощаться, встряхнуться, вывезти, признать, пить, звать, цитировать.

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Вариант 9

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов: звонить, командовать, смотреть, бросать, стремиться, махнуть, торговать.

    2. Определить залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80: строиться, понять, согласиться, расстилаться, взглянуть, улыбаться, обогащать, стучаться, запомнить, сдружиться.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. времени) и от основы настоящего (или буд. простого) времени: рисовать, обрадовать.

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар: уменьшать, важничать, увеличить, поговорить, добиться, гофрировать, варить, подъезжать, рисовать, похвалить .

    5. Назовите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн. ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. наклонения. Запишите по образцу.

    Инфинитив

    Спряж.

    Способ определения спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч. наст. или буд. прост. времени

    Повелит. накл.

    говорить

    II

    по личному окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    Плескать, свистнуть, дремать, мокнуть,зависеть, молоть, воскликнуть .

    1. Определите способ словообразования данных глаголов: отобедать, переделать, обучить, отремонтировать, возвратиться, прислушиваться, сотрудничать.

    2. Образуйте все возможные формы причастий от глаголов: вписать, утвердиться, шутить, покупать.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы : усиленный, открытый, преобразовавший, пересчитывающий, сдерживающийся, изобретаемый, шептавшийся .

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия. Если форма не образуется, объясните причину.
      У смехаться, вернуть, внести, убрать, таить, молоть, трудиться.

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Вариант 10

    Часть 1. Упражнения

    1. Определите основы и классы глаголов: развеселить, прыгнуть, прыгать, писать, запасать, зеленеть, восхищаться.

    2. Определите залог глаголов по Гр–60 и Русской грамматике–80: изображать, рассчитываться, решать, обедать, добиваться, обогнать, засмеяться, поздороваться, переплыть, веселиться.

    3. Образуйте все возможные формы глагола от основы инфинитива (прош. времени) и от основы настоящего (или буд. простого) времени: решать, восхищаться.

    4. Подберите к глаголам (где возможно) видовые пары, укажите способ образования видовых пар: обувать, бодрствовать, стабилизировать, класть, читать, соглашаться, дозвониться, писать, благодарить, восхищаться .

    5. Назовите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. наклонения. Запишите их по образцу.

    Инфинитив

    спряж.

    Способ определения спряжения

    3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени

    3 л. мн. ч. наст. или буд. прост. времени

    Повелит. накл.

    Говорить

    II

    по личному окончанию

    говорит

    говорят

    говорите

    Вытереть, искать, грохотать, прыгнуть,вылепить, хотеть, крепнуть .

    1. Определите способ словообразования данных глаголов: обучить, перегруппировать, всмотреться, улыбнуться, обогатиться, торговать, отблагодарить.

    2. Образуйте все возможные формы причастий от глаголов : гордиться, проехать, увлечься, хвалить.

    3. Определите залог и время данных ниже причастий; назовите глаголы, от которых они образованы: вознагражденный, переполотый, переждавший, обучающийся, забывшийся, возвышаемый, торжествующий .

    4. От данных глаголов образуйте деепричастия. Если форма не образуется, объясните причину: торговаться, согнуть, принести, переждать, ходить, велеть, премировать.

    Часть 2

    Выпишите из произведений художественной литературы или из газет предложения с глаголами в инфинитиве (1), в настоящем времени (1), прошедшем времени (1), будущем времени (1), сослагательном наклонении (1), повелительном наклонении (1), безличный (1). Разберите глаголы как часть речи.

    Контрольная работа № 4

    Тема: Наречия. Безлично-предикативные слова. Модальные слова. Служебные части речи. Трансформациология

    V Ш семестр

    Вариант 1

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования.
      По-весеннему, сгоряча, быстро, издалека, капельку, вдалеке, исподтишка.

    2. Образуйте степени сравнения от наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину.
      Твердо, мудро, поверхностно, сурово, бодро .

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.
      От этого мой внутренний мир становился богаче (К.П.). Я был захвачен севером сильнее , чем югом (К.П.). Здесь было значительно теплее .

    4. Придумайте предложения, в которых данные ниже слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово и наречие; в) модальное слово и краткое прилагательное.
      Верно, значит, вероятно.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: охота (имя существительное, безлично-предикативное слово); блестящий (причастие – имя прилагательное); что (местоимение – союз – частица – междометие).

    6. Выпишите из художественной литературы по 3 примера перехода слов разных частей речи в имена прилагательные, безлично-предикативные слова, союзы.

    7. Выпишите из произведений художественной литературы 10 предложений с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами и двумя междометиями. Разберите данные слова по частям речи.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Он сказал, что жизнь его была счастливой благодаря хорошим людям (Д.Г.). Не сохранись это место – и не вспомнить бы (Д.Г. ). Когда Кипренский писал портрет Пушкина, поэт был озабочен, хотя и пытался шутить (К.П.). Красота , известно , требует жертв. Шабаш , кончайте работу, пора отдыхать!

    Вариант 2

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования: по-летнему, спьяну, весело, впереди, пешком, запросто, поодаль.

    2. Образуйте степени сравнения от наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину: поздно, правильно, нарочно, грустно, хорошо.

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.
      Чем прозрачнее проза, тем совершеннее ее красота и тем сильнее она отзывается в человеческом теле (К.П.) Лучше всего было в лесах (К.П.).

    4. Придумайте предложения, в которых данные ниже слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово и имя существительное; д) модальное слово и краткое прилагательное.
      Вероятно, признаюсь, собственно.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: грустно (наречие – безлично-предикативное слово), просто (наречие – частица), действительно (краткое прилагательное – модальное слово).

    6. Выпишите из художественной литературы по 3 примера перехода слов разных частей речи в имена существительные, предлоги, союзы.

    7. Выпишите из произведений художественной литературы предложения с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами и двумя междометиями. Разберите данные слова по частям речи.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Зубр развивал перед ним идеи о том, что нужно восстановить советскую генетику… (Д.Гр.). Не только дети должны понимать отцов, но и отцы детей (А.Ч.). Дядя Ерошка разговаривал с Марьянкой, видимо , о своих делах (Л.Т.). Эй , ты куда? Подойди вот к этой калитке.

    Вариант 3

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования: по-зимнему, сдуру, ласково, засветло, верхом, втридорога, настороже.

    2. Образуйте степени сравнения наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину: темно, далеко, вдвое, плотно, ласково .

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.
      Чем больше знает человек, тем резче он воспринимает, тем теснее его окружает поэзия и тем он счастливее (К.П .). К вечеру на улице стало еще холоднее.

    4. Придумайте предложения, в которых данные ниже слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово и безлично-предикативное слово; в) модальное слово и имя существительное; г) модальное слово и краткое прилагательное.
      Видно, кажется, правда.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: благо (имя существителььное – союз), танцующий (причастие – имя существительное), следующий (причастие – местоимение).

    6. Выпишите из художественной литературы по 3 примера перехода слов в наречия, частицы, предлоги.

    7. Выпишите из произведений художественной литературы 10 предложений с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами и двумя междометиями. Разберите данные слова по частям речи.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Раньше Русскому географическому обществу дано было право по случаю свершения какого-то полезного дела присваивать человеку двойную фамилию (Д.Гр.). О х , как не хотелось мне браться за них! (Д.Гр.). Он не скромничал, повторяю, он просто не умел писать, не умел рассказывать о себе (Д.Гр.). Разумеется , я никуда не ушел (В.Кав.). Давно замечено, что пассажиры волнуются, когда показывают проводникам билеты , хотя с билетами не может быть никакой путаницы (К.П.).

    Вариант 4

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования: по-русски, вперемешку, мудро, изредка, нечаянно, временами, сзади.

    2. Образуйте степени сравнения от наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину: точно, высоко, остро, зря, вчера .

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.
      Чем угрюмее были тучи, волочившие по земле мокрые, обтрепанные подолы, чем холоднее дожди, тем легче , как бы сами по себе ложились на бумагу слова (К.П.).

    4. Придумайте предложения, в которых данные ниже слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово и краткое прилагательное.
      Возможно, пожалуй, очевидно.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: ровно (наречие – союз), почти (наречие – частица), известный (имя прилагательное – местоимение).

    6. Выпишите из произведений художественной литературы по 3 примера перехода слов из разных частей речи в имена существительные, прилагательные, модальные слова.

    7. Выпишите из произведений художественной литературы 10 предложений с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами и двумя междометиями. Разберите данные слова по частям речи.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Бойцы, шедшие на несколько шагов впереди Пантелеева и Лопатина с винтовками наперевес, приблизились к самым окопам (К.С.). Найти хороших ребят трудно , но еще труднее избавиться от ненужных, плохих работников (Д.Гр.). Правда , вы обманули меня, но это моральная категория, и мы не будем ее касаться (К.С.). Чуть качало (К.П.). Ох , холодно!

    Вариант 5

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования: по-осеннему, вприпрыжку, радостно, тотчас, нарочно, волнующе, вдалеке.

    2. Образуйте степени сравнения от наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину: вдвоем, низко, гордо, виновато, правильно .

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.
      Я не знал, что полярные путешественники ценят его дороже золота потому, что алыча – надежное средство против цинги (К.П.). С годами каждая новая зима казалась Тихону Петровичу длиннее прошлогодней (К.П.). Бродить у моря было приятнее , чем сидеть в душном кафе.

    4. Придумайте предложения, в которых данные ниже слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово и имя существительное; в) модальное слово и краткое прилагательное.
      Конечно, разумеется, словом.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: последнее (имя прилагательное – местоимение), благо (имя существительное – союз), рабочий (имя прилагательное – имя существительное).

    6. Выпишите из художественной литературы по 3 примера слов, образованных путем перехода в безлично-предикативные слова, частицы, междометия.

    7. Выпишите из произведений художественной литературы 10 предложений с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами и двумя междометиями. Разберите данные слова по частям речи.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Книга очень любопытна в отношении ее успеха у читателей (Из газ.). Никакие волнения не проникали бы к нам, если бы не этот Витька (В.Сол.). Здесь, видимо , нужно еще раз обсудить архитектуру здания (Ю.Г.). Все еще сеял дождь. « Горько !» – слышалось из ресторана, где отмечали несколько свадеб.

    Вариант 6

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования: по-немецки, врассыпную, грустно, издавна, неожиданно, назло, даром.

    2. Образуйте степени сравнения от наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину: актуально, вскачь, быстро, далеко, дружелюбно .

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.
      Становилось веселее , голоса звучали громче , заглушая дальний шум машин (М.Г.). Но удивительнее всего в этих местах был воздух (К.П.).

    4. Придумайте предложения, в которых данные ниже слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово и краткое прилагательное.
      Безусловно, говорят, возможно.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: как (местоимение – частица), веселее (наречие – безлично-предикативное слово), верно (краткое прилагательное – модальное слово).

    6. Выпишите их произведений художественной литературы по 3 примера перехода слов в модальные слова, предлоги, междометия.

    7. Выпишите из произведений художественной литературы 10 предложений с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами и двумя междометиями. Разберите данные слова по частям речи.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Тимофееву пожаловали Ресовского ввиду его путейских заслуг (Д.Гр.). Ой , вы становитесь все догадливее (Д.Гр.). Многие, очевидно , помнят кинокартину «Поэт и царь» (К.П.). Я очень доволен, что вы родом из этого замечательного городка (К.П.).

    Вариант 7

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования.
      По-английски, вдвоем, честно, помесячно, наискось, сгоряча, впереди .

    2. Образуйте степени сравнения от наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину.
      Творчески, красиво, медленно, много, умело.

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.
      Пышнее кучевых облаков зелеными клубами поднимались из земли ветлы ( В.Сол.). Запоздалая сова чиркнула крылом по снегу и полетела туд, где погуще и потемнее ( В.Пес.). Она очень обрадовалась мне, гораздо больш е, чем я думал (В.Кав.).

    4. Придумайте предложения, в которых слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово и наречие; в) модальное слово и безлично-предикативное слово; г) модальное слово и имя существительное; д) модальное слово и краткое прилагательное.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: относительно (краткое прилагательное – предлог), хорошо (наречие – безлично-предикативное слово – междометие), почти (наречие – частица).

    6. Выпишите из произведений художественной литературы по два примера перехода слов разных частей речи в союзы и частицы.

    7. Выпишите из произведений художественной литературы 10 предложений с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами и двумя междометиями. Разберите данные слова по частям речи.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Если арендатор не вносит арендную плату в течение срока, то арендователь может потребовать расторжения договора (Из газет). Это был, пожалуй , один из самых ярких примеров целесообразности (К.П.). Что это вас на метафоры потянуло ? « Ух », – выдохнул лыжник, выбравшись наверх.

    Вариант 8

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования.

    2. Образуйте степени сравнения от наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину.

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.

    4. Придумайте предложения, в которых данные ниже слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово, наречие, безлично-предикативное слово, междометие; в) краткое прилагательное, наречие, предлог.
      Хорошо, относительно, разумеется.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: служащий (причастие – имя существительное), только (наречие – частица), за то – зато (местоимение с предлогом - союз).

    6. Выпишите из произведений художественной литературы по 3 примера перехода слов разных частей речи в наречия, местоимения, союзы.

    7. Выпишите из произведений художественной литературы 10 предложений с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами, двумя междометиями. Разберите данные слова по частям речи.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Относительно положения на фронте отвечу коротко… (А.Чак.). Нужна была сильная власть над собой, чтобы кипение не прорывалось наружу (В.Кав.). Вы, наверное, ошибаетесь (Л.Л.). Я, наконец, поверил, что передо мной легендарный Босфор, что это именно я стою на палубе… (К.П.). Ох , как не хотелось мне браться за них! (Д.Гр.).

    Вариант 9

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования.
      По-испански, поодиночке, медленно, вразбивку, поодаль, наудалую, сегодня.

    2. Образуйте степени сравнения от наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину.
      Умел, точно, правдивее, твердо, хорошо.

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.
      Но больше всего обогащает язык прозаика знание поэзии (К.П.). Чем дальше , лес делался глуше, торжественнее , сумрачнее (К.П.). Уютнее всего было в небольшой светлой комнате.

    4. Придумайте предложения, в которых данные ниже слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово и имя существительное; в) модальное слово и краткое прилагательное.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: благодаря (деепричастие – предлог), просто (наречие – частица), так (указательное местоимение – частица).

    6. Выпишите из произведений художественной литературы 10 предложений с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами и двумя междометиями. Разберите данные слова по частям речи.

    7. Выпишите из художественных произведений 6 примеров перехода причастий в имена существительные, прилагательные и местоимения.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Никакие волнения не проникали бы к нам, если бы не этот Витька (В.Сол.). Действительно , при встречах с невестой Заварихин нередко жаловался на опережающих конкурентов (Л.Л.). Уже дома я начал обзванивать знакомых украинцев, живущих в Москве (А.Чак.). Виктор прыгал выше всех . Ах , какие замечательные цветы!

    Вариант 10

    1. Определите семантические разряды наречий и способы их образования.
      По-братски, вшестером, тепло, засветло, издавна,наугад, хорошо.

    2. Образуйте степени сравнения наречий, данных ниже. Если это невозможно, объясните причину.
      Широко, увлеченно, вперемежку, умело, отлично.

    3. Определите частеречную принадлежность выделенных слов. Подробно аргументируйте свой выбор.
      Одно из самых высоких человеческих чувст, по-моему, чувство вины перед детьми (Е. Богат). Толя-капитан дальше всех закидывал самолов (К.П.). Приятнее всего для нее было бродить по старому, ухоженнному парку.

    4. Придумайте предложения, в которых данные ниже слова были бы представлены как функциональные омонимы: а) модальное слово и глагол; б) модальное слово и наречие; в) модальное слово и имя существительное; г) модальное слово и краткое прилагательное.

    5. Придумайте примеры с омонимичными словами: отлично (наречие – безлично-предикативное слово – междометие), путем (имя существительное – предлог), возможно (краткое прилагательное – модальное слово).

    6. Выпишите из произведений художественной литературы 6 примеров перехода имен прилагательных в имена существительные, местоимения.

    7. Выпишите из произведений художественной литературы 10 предложений с двумя модальными словами, двумя предлогами, двумя союзами, двумя частицами и двумя междометиями.

    8. Разберите выделенные слова по частям речи.
      Подобно большинству старших командиров, Звягинцев воспринимал боевые действия по-разному (А.Чак.). Очевидно , Симонов учился языку там, где только ему и можно было научиться, – у своего народа (К.П.). Потом днем я довольн о долго говорил с несколькими моряками нашего лесовоза (К.С.). Я надеюсь , что завтра погода улучшится . Ба ! Вот так встреча!